不少知名人士在談到自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，覺(jué)得自己的成功與幼時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣密不可分。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單地說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于小學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

郭沫若同志早在1962年8月為《人民教育》題詞在說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處。能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！睘榱藥椭鷮W(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣，我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字就要嚴(yán)格要求。經(jīng)常提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：兩腳放平，身子挺直，頭離寫(xiě)字本一尺左右：提醒握筆姿勢(shì)：手指離筆尖一寸，拇指、食指指肚捏筆，中指托住，不松不緊，靈活機(jī)動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)先觀察字的整體結(jié)構(gòu)，再想想筆順。然后把橫寫(xiě)平，豎寫(xiě)直，書(shū)寫(xiě)工整。低年級(jí)是學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生由于生理、心理等原因，他們往往觀察不細(xì)致，極易寫(xiě)錯(cuò)字。不少學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)出現(xiàn)多一筆少一筆的現(xiàn)象，因此，我在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)做到認(rèn)真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)糾正，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真的習(xí)慣。而且我每天讓學(xué)生寫(xiě)一張鉛筆字，要求書(shū)寫(xiě)清清楚楚，整齊、清潔。經(jīng)常在班內(nèi)舉行“小小書(shū)法家比賽”，激發(fā)學(xué)生把字寫(xiě)好的熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀讀習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地有理解地閱讀的人，他是不能順利地掌握知識(shí)的?！笨梢?jiàn)閱讀的重要性。能盡快讓低年級(jí)學(xué)生順利閱讀，就要多識(shí)字。我選定大量識(shí)字為突破口。實(shí)行課內(nèi)、課外雙軌識(shí)字。讀本識(shí)字：凡是課本中出現(xiàn)的字都要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)，只是要求不同，課內(nèi)生字表的生字必須掌握，達(dá)到“四會(huì)”，即會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)理解、會(huì)運(yùn)用。生字表之外的字，只要能讀并知道大體意思即可。在利用自讀課本進(jìn)行閱讀識(shí)字時(shí)。我注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，并且是連詞記憶。我還創(chuàng)造性地將小組學(xué)習(xí)引進(jìn)閱讀識(shí)字課堂，讓學(xué)生在組中學(xué)習(xí)生字，檢查生字，他們互幫互學(xué)，積極主動(dòng)，情緒高漲。閱讀和識(shí)字是相輔相成的，識(shí)字是基礎(chǔ)，識(shí)字多了，讀課外書(shū)就成為可能；反過(guò)來(lái)，閱讀又能促進(jìn)識(shí)字，提高識(shí)字效率，讀得多了，識(shí)字自然就多。

閱讀又分為朗讀和默讀兩種形式。朗讀是默讀的基礎(chǔ)，默讀能力的培養(yǎng)，往往先從朗讀著手。朗讀有助于記憶，反復(fù)朗讀可以達(dá)到熟讀以至背誦，既積累詞匯又訓(xùn)練語(yǔ)感，可謂一舉兩得。因此，要先培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的朗讀能力。課堂上我采用自由讀、小組讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、分角色讀、表演讀、男女分組比賽讀等多種朗讀形式，使學(xué)生讀通、讀熟、讀懂課文。每篇文章只要誦讀數(shù)遍，自然上口。久遠(yuǎn)不忘，熟讀成誦。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，學(xué)生在讀的過(guò)程中就會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，從兒時(shí)聽(tīng)到的故事人手，如聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)的《灰姑娘》《白雪公主》等，自己重讀體會(huì)讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，我適時(shí)推薦一些拼音故事，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，以培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)興趣。此時(shí)，班內(nèi)開(kāi)展“小小故事大王”等活動(dòng)，能對(duì)學(xué)生讀書(shū)興趣起到推波助瀾的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立管理的機(jī)會(huì)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代教育理念之一是建立和諧平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主。這也是自主學(xué)習(xí)的前提。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在學(xué)生心目中是最具權(quán)威的，老師是萬(wàn)能的，沒(méi)有什么問(wèn)題能難倒老師。老師也經(jīng)常被這個(gè)沉重的心理包袱壓得喘不過(guò)氣，努力維持著這種形象。殊不知。這樣一來(lái)，不但加重了自己的心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生神秘感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕和為難情緒。所以作為教師應(yīng)勇于承認(rèn)自己的不足，做學(xué)生的引導(dǎo)者，而不是權(quán)威。學(xué)生只有消除了膽怯和依靠心理，才可以無(wú)拘無(wú)束地充分表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想、見(jiàn)解和情感，不怕挫折和失敗。學(xué)生有了充分的心理安全感和心理自由感，才能真正實(shí)現(xiàn)心理表達(dá)的自由和開(kāi)放。我努力建立一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體，創(chuàng)造一個(gè)輕松、溫暖、彼此接納的學(xué)習(xí)課堂。在課堂上，我一直把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，尊重、理解、寬容每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。課堂上多使用“想一想，誰(shuí)能答得最好?”“大家想一想。還有別的方法嗎?”這樣一類(lèi)面向全體學(xué)生。鼓勵(lì)創(chuàng)新的話(huà)語(yǔ)。讓所有學(xué)生置身其中，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)積極的參與意識(shí)和責(zé)任感。尊重學(xué)生的思維方式和想法，接納學(xué)生的錯(cuò)誤和失敗，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)與容納別人不同的見(jiàn)解，在一種關(guān)心和支持的氛圍中，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷汲取創(chuàng)新的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，本著以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有意識(shí)、有目的、堅(jiān)持不懈的呵護(hù)和指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就一定能夠得到發(fā)展。

另外教師通過(guò)各種藝體比賽、歌詠比賽、道德行為培養(yǎng)，以及學(xué)校的日常行為考核、評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、禮讓三先、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧等好習(xí)慣，養(yǎng)成個(gè)人衣服干凈、桌凳整潔、不隨手丟垃圾等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，就會(huì)感到學(xué)習(xí)和生活非常輕松愉快，就會(huì)感到有種幸福感、成就感。

良好的習(xí)慣將使每位學(xué)生受益終生。讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸!