又是一堂作文課結(jié)束了，回想孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)的表現(xiàn)：有的奮筆疾書；有的冥思苦想；有的東張西望；有的抓耳撓腮，真是千種姿勢(shì)、百種神情，盡在小學(xué)作文課堂。提起作文教學(xué)，各位老師一定都有相同的感受。那就是難。農(nóng)村學(xué)校三年級(jí)作文，又更難，因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，加之農(nóng)村學(xué)生課外閱讀少，見識(shí)不多，更感覺沒內(nèi)容可寫。無從下手，寫作時(shí)不是咬筆頭，就是提筆問字，確實(shí)叫人頭疼。都說“興趣是最好的老師”，那到底要如何培養(yǎng)三年級(jí)孩子的寫作興趣呢。在我的課堂上，我用了如下方法：

1 賞美文，誘發(fā)興趣

新課標(biāo)提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。都說“讀書破萬卷。下筆如有神?！笨墒牵r(nóng)村孩子到哪兒去找書讀?讀什么書?我是這樣做的，在班上成立了圖書角，讓孩子們把自己僅有的一本或幾本課外書聚集在一起，相互交流閱讀。我自己找一些短小的、貼進(jìn)學(xué)生生活的美文通過早讀、中午讀書時(shí)間、課外閱讀課讀給同學(xué)們聽，孩子們聽后，都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“哇!寫得真好?！睂W(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，我再順勢(shì)誘導(dǎo)他們：不如，讓我們也來試試!然后，我?guī)е⒆觽円黄痖_始創(chuàng)作。利用他們的只言片語，組合成一篇篇優(yōu)美的文章。學(xué)生感到一種前所未有的成功。也就有了寫作的興趣。

2 多激勵(lì)，催化興趣

大人一樣，孩子也一樣，都有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。小學(xué)三年級(jí)的作文最重要的是培養(yǎng)他們的興趣。如果我們對(duì)孩子的一篇作文全是不滿，這兒不好，那兒不行。就容易使他們?cè)趯懽髦挟a(chǎn)生自卑感，以致對(duì)寫作產(chǎn)生反感。所以，不管學(xué)生的作品多么拙劣，我們都要用賞識(shí)的眼光去對(duì)待每一篇作文，肯定他們的付出，贊揚(yáng)他們某一個(gè)閃光點(diǎn)。這樣，贊許和鼓勵(lì)，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境，消除了作文難的心理障礙，學(xué)生就不再害怕寫作文。

3 出成果，保持興趣

每一篇習(xí)作都是學(xué)生的“勞動(dòng)成果”。在班上。我利用“學(xué)習(xí)園地”這個(gè)展臺(tái)，給每個(gè)學(xué)生展示他們勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)。每一次習(xí)作，我都選一些優(yōu)秀的習(xí)作或者是段落、句子，讓他們自己寫在后面的學(xué)習(xí)園地上。這對(duì)他們來說，是一種榮譽(yù)，給他們帶來巨大的自豪感和成就感，更能保持他們對(duì)習(xí)作的興趣。

作文教學(xué)有章法，卻無定法。只要孩子們對(duì)作文感興趣了，我想作文對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都不再是一件難事。