對學生進行作文的基本功訓練，其實只是認識能力和表達能力的綜合訓練。在具體的教學過程中應做到以下幾點。

一、要激發(fā)學生的寫作興趣

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴有興趣。對寫作來說也不例外。心愛而神往之，其情郁郁，其辭翩翩?！睂懽餍枰d趣，只要有興趣去寫，才能寫出好文章。入學后的兒童在思維發(fā)展上，有形象思維向抽象思維過渡，他們的求知欲望強烈，無論是什么場合總是愛說，這說明孩子心理上有較強的口頭表達欲望。所以把口語訓練作為作文的起步訓練形式，利用多種形式訓練學生說話。鼓勵他們敢說，把話說完。如：看圖說話，既培養(yǎng)了觀察能力，又培養(yǎng)了說話能力，做做說說、玩玩說說。引導學生講一天中都看到了什么?聽到了什么?想到了什么?說說家里的事，講講自己愛什么，不愛什么?通過這些訓練，學生不但感興趣，而且敢說，說得越多就越流暢。

從不感興趣到產(chǎn)生興趣得需要一個過程，潛移默化，日久見功夫?！皼]有什么可寫”是學生的口頭禪，他們每天生活在燦爛多彩的生活里，卻感覺不到生活的爛漫多彩，“讓座”“扶老大娘”“撿錢包”是他們編了多年的故事了。學生在乏味中受罪，怎樣會對作文感興趣呢?為了有所突破，我把“觀察日記”納入了正式教學計劃，進行指導和講評。學生還寫不到半本日記，情況就有了很大變化，枯燥無味的題材不見了，取而代之的是豐富多彩的生活浪花和思想火花。每本日記都是以只觸角，以它獨特的觀察角度，深入到社會的某個或多個領(lǐng)域，他的內(nèi)容比任何一個欄目較多的報紙或雜志的內(nèi)容都豐富得多。天長日久，學生的寫作水平在不知不覺中長進。

二、要引導學生觀察，啟發(fā)學生想象

小學生觀察事物是了解和認識事物，是積累素材和語言的一個重要手段。低年級閱讀量少，口頭作文大多要借助觀察而獲取。因此，引導學生參加豐富多彩的活動，觀察自然現(xiàn)象，讓學生在觀察中汲取知識，活躍思維，幫助學生積累口頭作文材料，使學生口頭作文時有話可說。例如：把學生帶到野外找春天，讓學生看田野、山川、公園等，有那些花?那些樹?顏色怎樣?香味如何?除了花，樹以外還有什么景色在觀察時，啟發(fā)學生去看一看，摸一摸，聞一聞，這樣做既提高了學生的觀察能力，也豐富了學生作文素材。

觀察是學生作文的源泉，也是認識事物的重要途徑。魯迅先生說：“從水管里流出的是水，從血管里流出的是血?！弊魑氖潜砬檫_意的工具，是為了表達作者的思想，抒發(fā)作者的情感，這才是作文的真正目的。觀察既加強學生的思想素質(zhì)，提高認識事物的能力，又可以為學生的寫作積累素材。所以觀察是一種有計劃的將客觀事物反映到大腦中的一個過程。觀察要有目的、有順序、有規(guī)律的進行，只要具備了這些良好的觀察力，寫作文才有東西可寫，才有真實的內(nèi)容，才能寫出自己的真情實感。俗話說：“作文貴在真?！?/p>

培養(yǎng)學生的觀察力，首先，要明確觀察目的，讓學生知道，觀察是為了更好地認識事物，認識生活，認識社會，而不只是為了寫作。其次，要做好充分的準備。就是要對觀察的對象與有關(guān)的材料提前閱讀，知道得越多，對事物的認識就越深刻，對事物的特征也就把握得越準確。再次，要教給學生觀察的方法。只要掌握了觀察的方法，學生就根據(jù)不同的觀察對象，不同目的，選擇不同的觀察方式和順序，還要教給學生運用多種方法進行觀察，通過觀察提出問題，分析問題，要求學生從小要養(yǎng)成邊觀察邊思考的好習慣，并做好筆記和小結(jié)。

在引導和觀察的基礎(chǔ)上，進一步啟發(fā)想象，使文章有血有肉，富有感情和生機是文章構(gòu)思合理的根本。學生作文思路狹窄，常常難以展開豐富的想象，審題時，我啟發(fā)學生合理想象；明確中心時，我?guī)椭鷮W生確定聯(lián)想思路；具體寫作時，我鼓勵學生大膽想象。

觀察是想象的基礎(chǔ)，只觀察不想象，作文內(nèi)容就不豐富；想象是觀察的深入，不觀察就想象，作文內(nèi)容就不生動。教師要讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，教給學生觀察的方法。培養(yǎng)學生展開想象的能力，把觀察和想象結(jié)合起來，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，作文才生動感人。

三、寫作和閱讀相結(jié)合

古人有言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蹦敲慈绾沃笇W生讀書呢?首先抓典范課文的閱讀，閱讀這些高水準的文章不能起到立竿見影的作用，但它對學生的寫作有借鑒意義，能起到潛移默化的作用，這種影響是不可低估的。古人強調(diào)“取法乎上，反得其中”是很有道理的。對其中的妙處了然于心，下筆自然如有“神助”。其次，我們在教學這些典范文章時，除了讓學生自讀外，還應當根據(jù)年齡的不同給予適當?shù)膶懽魃系妮o導，把閱讀和寫作結(jié)合起來。

總之，在小學作文教學中，注重激發(fā)學生的說話作文興趣，培養(yǎng)觀察想象能力，做到多說多做相結(jié)合，小學的寫作水平一定能夠提高。