摘要：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，不管做任何一件事情，如果對此沒有濃厚的興趣就無法全身心的投入。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也一樣，如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這樣的學(xué)習(xí)必定是失敗的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要老師尋找最適合的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

興趣是認識某種事物或某種活動的心理傾向和動力，是進行教育的有利因素。興趣也可以使各種感官大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受各種信息。心理學(xué)研究表明，不管做任何一件事情，如果對此沒有濃厚的興趣就無法全身心的投入。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也一樣，如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這樣的學(xué)習(xí)必定是失敗的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。那么，他就會自覺地、熱情地、專心致志地接受新知識。從而提高教學(xué)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，他就不會出好成績，因為，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，它是求知欲的外在表現(xiàn)。它能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，勤于探索，因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中抓住學(xué)生的這一心理規(guī)律，從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。收到了較好的效果。

一、巧妙設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“好的開端是成功的一半”，成功的教學(xué)靠的不是強制的，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師在進行新課時，巧妙設(shè)計新穎的導(dǎo)人。給學(xué)生提出回味無窮的懸念。應(yīng)用準確生動的語言，形象新穎的教學(xué)方法，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣就會在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中受到事半功倍的效果。例如我在教學(xué)圓柱的體積時，巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事，向?qū)W生提出了為什么瓶子里的水，沒有增加。丟進了石頭后反而水面卻上升。這一課題讓學(xué)生各抒己見，當(dāng)學(xué)生正在思考到底跟什么有關(guān)系時，我就抓住這一有利時機引入了新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

事實證明。這樣的導(dǎo)人是成功的。而成功的關(guān)鍵就是抓住了兒童好奇心強的心理特征，將孩子們的注意力牢牢地抓在了教師的手中。因為一堂課中，孩子注意力很集中的時間是有限的，教師必須利用這有限的時間，不斷激發(fā)他們對某一知識的興趣?！盀貘f喝水”也是利用一個寓言故事，從而引申出了相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

二、加強實踐操作，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童認識事物是從感知開始的，然后形成表象，由表象逐步發(fā)展到抽象認識，數(shù)學(xué)從根本上是來源于生活實際，是人類認識世界和改造世界的工具。學(xué)生每接觸到一個數(shù)學(xué)知識，必須知道這些知識是從何而來，在生活中有何應(yīng)用?所以，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中改變了從課本列演算的方式，增強實踐環(huán)節(jié)，以教學(xué)為出發(fā)點，強化數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如我在教學(xué)長正方形的認識這一課時，我讓學(xué)生分組操作，用橡皮筋在釘子板上圍成一個長方形，讓學(xué)生摸一摸各條邊和每個角，再把事先準備好的學(xué)具以小組合作的形式讓學(xué)生量一量、數(shù)一數(shù)，說一說然后讓同學(xué)總結(jié)長方形特征，這樣通過實踐操作，把表象的東西發(fā)展到理性的概念，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有教育家曾經(jīng)說過：教育即生活。教育離不開生活，生活中處處都蘊含著教育的哲理。數(shù)學(xué)更是如此。在我們的生活中。幾乎隨時都要用到數(shù)學(xué)。從衣食住行中尋找最有價值的數(shù)學(xué)問題，這對提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤其重要。其實，生活中的數(shù)學(xué)有很多，也極容易讓人熟視無睹，孩子們也是一樣的。有些數(shù)學(xué)問題是司空見慣的，但是其中的道理孩子們不一定了解，而往往這樣的問題最提引起他們的興趣。教師往往在這個時候只需要把問題提出來，放任他們發(fā)揮自己的想象，最后的解釋正確與否已不重要的，主要是培養(yǎng)了他們對探求數(shù)學(xué)知識的興趣。這才是我們最終的目的。

三、設(shè)計新穎有趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)認為，教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真有趣的問題情境，才能喚起學(xué)生思考的欲望，在教學(xué)實踐中，如果能讓學(xué)生置身于新穎有趣的問題的情境中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，學(xué)生便會品嘗到所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受到借助數(shù)學(xué)的思維方法，解決現(xiàn)實生活中的問題，會正真體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，例如圓的認識中，一開始我向?qū)W生提出你們誰見過車輪是什么形狀的?有正方形、三角形的車輪嗎?為什么?隨著這個新奇的問題讓學(xué)生思考，展開討論，學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，逐漸理解圓的基本特征，隨后老師因勢利導(dǎo)，必然收到順水推舟之功效。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量做到把數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，把所學(xué)知識應(yīng)用到解決現(xiàn)實生活中的實際問題中來，加強實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，認識到現(xiàn)實中的問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)置新穎有趣的問題與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采用多種多樣的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。