“空白”原本是中國畫的一個(gè)術(shù)語，是指畫家有意在畫面的某些部位不著筆墨，制造高遠(yuǎn)幽深朦朧虛空視覺效果的一種藝術(shù)手法，教育作為獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)，諄諄教導(dǎo)必不可少，而巧用“空白”的手法，同樣可以取得事半功倍的效果。

見麗君是班里剛轉(zhuǎn)來的一位河南籍的學(xué)生，因不適應(yīng)新學(xué)校的生活，沉默寡言，尤其當(dāng)提問他時(shí)，他那滿口的河南腔，引得全班同學(xué)哈哈大笑，我有時(shí)也忍俊不禁。可同學(xué)們卻以此取樂，我也曾教育同學(xué)們不要取笑她，可他們卻覺得好玩不見收斂。這節(jié)課當(dāng)提問到見麗君時(shí)她又是窘得滿臉通紅，甚至快要掉下眼淚來。這時(shí)教師的責(zé)任使我意識到，這會傷害到見麗君的自尊心，更讓她自卑，于是，我認(rèn)真思考如何巧妙的處理這個(gè)問題。我沒有制止同學(xué)們的哄笑，于是鼓勵(lì)見麗君努力的說下去，并認(rèn)真的辨聽他的回答，一分鐘，兩分鐘……我始終微笑的傾聽著，慢慢的教室安靜下來，每個(gè)同學(xué)都在凝神聽著她的發(fā)言，此時(shí)的“空白”告訴同學(xué)們傾聽別人的發(fā)言是對別人的尊重。課后我又及時(shí)組織了一個(gè)題為“我來幫助你”得主題班會，和同學(xué)們討論幫助見麗君的辦法，班會上同學(xué)們積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，通過活動(dòng)的開展，見麗君變得自信了，愛說話了，每天都帶著燦爛的笑容走進(jìn)我們的教室。

還有一次，上課鈴一響了，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，看到幾個(gè)同學(xué)圍在董輝的桌子旁，歡呼聲一陣高過一陣，我走近一看，原來他們正在興高采烈的逗一只落在桌子上的大蜘蛛玩呢。絲毫沒有注意我的到來，我頓生火氣，可轉(zhuǎn)念一想，我又克制住了自己，于是我慢慢回到講臺上。靜靜的翻看著教案。也許其他同學(xué)的沉默使他們意識到什么，他們這才發(fā)現(xiàn)我的存在，忐忑不安的回到了自己的座位，我若無其事的打開課本，說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)……”那節(jié)課每名同學(xué)聽得極其認(rèn)真。后來，我在同學(xué)的日記中看到：“今天上課時(shí)我們在逗蜘蛛?？衫蠋熆吹?jīng)]有批評我們，我們和那只蜘蛛都謝謝老師，……今后我們一定做好課前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真聽講?！笨吹竭@些，我無聲的笑了，慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有大動(dòng)肝火，教育的“空白”使他們有所感觸，批評和訓(xùn)斥不會使他們得到這樣的感悟的。

許多實(shí)例我深切的感受到：“空白”教育的藝術(shù)較之于苦口婆心和殺一做百的懲罰有其獨(dú)特的藝術(shù)的魅力，給學(xué)生留有思想的空間。讓他們?nèi)ジ形?、去理解，感受真、善、美。不信，你也試一?