《新課程標準》中提出初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運用英語的能力。教師要以學(xué)生為中心，加強訓(xùn)練指導(dǎo)，加大學(xué)生自學(xué)的活動量，從而發(fā)揮其“主體”作用。但是在培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練中，總會有一部分學(xué)生害羞。產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙。為此，在教學(xué)中克服學(xué)生口語表達中的怕羞心理是非常重要的。

一、教師應(yīng)采用鼓勵的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙

在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。教師要以熱情、尊重、真誠、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生才會大膽參與、大膽開口，循序漸進，形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

二、對學(xué)生進行及時、充分的、肯定的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生自信心

學(xué)生剛開始學(xué)英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯，被嘲笑而羞于嘗試。有的學(xué)生較為單純、靦腆，這時教師的鼓勵更為重要，只要學(xué)生敢于開口，應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，要毫不吝嗇地對學(xué)生說“Good”，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，在實踐中樹立學(xué)好英語的自信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，這便是得益于平時的訓(xùn)練。教師的肯定和鼓勵還能將教師真切的期望和鼓勵化為學(xué)生的自尊、自愛、自信，有助于其健康人格的發(fā)展。

三、鼓勵學(xué)生大膽講英語，適當(dāng)容忍他們的錯誤

學(xué)生用英語對話、表演或回答老師的提問時，難免要在用詞和語法等方面出錯誤。教師對學(xué)生的錯誤要采取適當(dāng)?shù)娜萑虘B(tài)度。千萬不能一聽到學(xué)生講錯了，馬上打斷學(xué)生的話，糾正其錯誤。教師應(yīng)在學(xué)生對話或表演完畢后，對學(xué)生的表演進行鼓勵性的評價，充分肯定他們的每一個進步及優(yōu)點，同時委婉地指出他們的錯誤。還可以讓其他同學(xué)糾正講話者的錯誤，這樣活躍了課堂氣氛，又提高了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師評價時，千萬不能傷害學(xué)生的自尊心。

四、采用多樣的新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、善模仿、喜歡交際?？是笫艿浇處煹闹匾暎虼?，在訓(xùn)練活動中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對話內(nèi)容。如：talk about“yourfamily，your favourlte food or sports”等等。教學(xué)中，教師要運用期望與激勵的心理情感，促進學(xué)生良好的個性發(fā)展。這樣讓每個學(xué)生都得到了充分的發(fā)展，使每個學(xué)生積極、愉快地參與，這樣學(xué)生的口語交際能力及綜合能力會一步步得到提高。

五、平等對待每個學(xué)生，克服學(xué)生的膽怯心理

著名的教師斯霞曾說：“教師要以一顆愛心對待學(xué)生?！睂W(xué)生也是人，有著強烈的自尊心，也有感情，教師對待學(xué)生不能象對待仇人、敵人一樣，教師對學(xué)生的態(tài)度。會對學(xué)生產(chǎn)生一定的心理暗示，積極肯定的態(tài)度對學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種學(xué)習(xí)活動中去。因此，教師絕不應(yīng)歧視差生。

通過以上這些方法的實踐教學(xué)，我所教的學(xué)生的口語比過去有了很大的進展，從不敢開口說或說不好發(fā)展到敢于開口、樂于開口大膽地說，其語言表達得較準確又流利。

當(dāng)然，要想切實培養(yǎng)并提高學(xué)生說英語的能力，克服學(xué)生說英語的怕羞心理，僅做到以上幾方面還是不夠的，教師還應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，堅持用英語上課，做好課外輔導(dǎo)等工作。只有從點滴做起，從教育目的出發(fā)，才能在培養(yǎng)出21世紀所需求的新型公民。