星期一下午，我班女生小A來向我請假，說是出去買東西為自己過生，我當場就是一頓暴哄。星期二朝會時間，班上一改往日的朝氣，學生一個個無精打采，對我說的內(nèi)容似聽非聽。星期二下午，當全校教師正在排練工會組織的節(jié)目時，教室后面的山坡上出現(xiàn)了一群人影，其中有小A，還有幾個抽煙的，反正是亂七八糟的……在全校教師的注視下。我用暴跳如雷的聲音把他(她)們吼了下來。我邊排練辦想，排練完后一定重重的處罰小A。當排練完后，我走下教學樓，正準備去找她，電話響了，小A的聲音在我耳邊響起“老師，今天是我的生B，我給你留了瓜子，快來，不然他們吃完了”。掛了電話，我冷靜了下來，決定好好處理。

一、調(diào)查

小A是我班較調(diào)皮的女生，沒少進我的辦公室挨我批評，還不時被請家長。她爸爸是一個脾氣暴躁的人，也沒少當我的面批評她，甚至還當場“暴打”過。但她在班上是個活躍分子，人緣極好，她提出過生日，為初中生涯留下美好回憶，班上同學大都附和。我星期一天的阻止，令班上的學生產(chǎn)生抵觸情緒，大多數(shù)學生都覺得我有點不近人情，不但沒有一個班干部跟我講班上的學生情緒問題，反倒還邀約幾個不良少年于星期二下午到學校后山坡進行慶祝，由于我的阻止，小A的生日算是沒過成。

二、處理

調(diào)查下來后，我為難了，批評吧，肯定起不了多大效果；請家長吧，出了批評與挨打外，只是治標不治本。反復思考后，我決定為小A過一次生日。于是來到班上宣布在第3節(jié)晚自習時為小A過生日。壘班學生先是驚訝，既而歡呼!時間很快過去，我親自主持了晚會，唱完生日歌后，我首先發(fā)言對她作了祝福，接下來讓同學們各用一句誠摯的祝福來祝她生日快樂。此間，我悄悄的觀察，小A幸福的笑臉漲得通紅。打鐵要趁熱，我熟知這個道理，于是晚會結束后我把小A叫到辦公室和她進行了交流。

三、后效

接下來的日子，小A的變化非常大，整個兒脫胎換骨，學習成績直線上升。在學校舉行的12.9活動中，組織了一批平常比較調(diào)皮的學生硬是搞了一等獎，還幽默地對我說了句：“老師，你太帥了”。我的笑容不亞于過生那晚的小A。

四、反思

問題學生并不全是問題，他們身上同樣有閃光點，只要被學生理解和認可，抓住適時契機，他們的閃光點會發(fā)出耀眼的光；轉變一位問題學生比抓好一位優(yōu)秀生價值更大，深入他們內(nèi)心，揚長避短，教育時尊重他們。育人從育心開始。