課前交際五分鐘是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的行之有效的手段之一，是交際教學(xué)結(jié)構(gòu)的開場部分，這是中國現(xiàn)時(shí)環(huán)境下實(shí)施交際教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，我國正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，針對我們農(nóng)村英語教學(xué)“學(xué)生底子差、師資力量缺乏、收效低”的現(xiàn)狀，我想談?wù)勛约涸谛W(xué)英語教學(xué)中，在提高小學(xué)生英語聽、說能力方面，是如何做的。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。歌德也曾提到“哪里沒有興趣哪里就沒有記憶”。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中。我深深地體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高效果的目的。小學(xué)生初學(xué)英語，有一種新鮮感和神秘感，他們好奇心強(qiáng)，求知欲望和對語言的模仿能力特別強(qiáng)，我就抓住學(xué)生這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，我在課前5分鐘，設(shè)計(jì)一些游戲、歌曲、詩歌，繞口令等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，并讓他們在運(yùn)用中嘗到樂趣和甜頭，真正做到寓教于樂，也提高了教學(xué)效果。

二、堅(jiān)持課前五分鐘會話

1 課前的Free Talk。

學(xué)生有了聽、說英語的興趣，自然會產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望，為此，我每堂課堅(jiān)持課前五分鐘的Free Talk，來加強(qiáng)英語課的語言氣氛，內(nèi)容可模仿所學(xué)課文的會話，還可以根據(jù)學(xué)生的日常生活有步驟得補(bǔ)充一些問候、問路、請求幫助、表達(dá)個(gè)人喜好方面的日常會話。在對話中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，我就及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，樹立他們用英語對話的信心，這樣就為每位同學(xué)提供了實(shí)踐的機(jī)會，提高了口頭表達(dá)能力。

2 課前的朗讀和背誦。

英語口語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累。要將語言材料運(yùn)用自如，要有大量反復(fù)朗讀、背誦、記憶、理解的過程，通過這個(gè)過程積累大量語言材料，擴(kuò)大視野，在腦子里儲存詞匯、習(xí)慣用語、人文歷史知識，通過視、聽多種器官參與快速地形成聽說的能力。一個(gè)人如果平時(shí)少說少讀，絕對不會出口成章。在課前加強(qiáng)讀、背，能形成快捷的語流、語感。語流、語感一旦形成，就可以自然地避免許多不必要的語言錯(cuò)誤。我們?nèi)绻谡n前通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦范文、精彩語段和習(xí)慣用語，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，形成自信心，對以后的學(xué)習(xí)都是十分有益的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往能力的保證。

三、注重課后的課外活動，加強(qiáng)聽說實(shí)踐

在課后開展多種形式的課外活動，是加強(qiáng)聽說操作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練聽說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更何況一周只有2節(jié)英語課。加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與使用，還需用課余時(shí)間講行適量的聽說練習(xí)。如成立英語角、興趣小組，進(jìn)行情景對話、課后改編課文，表演短劇等活動，組織學(xué)生觀看簡易趣味錄像等進(jìn)行教材配套的聽說訓(xùn)練，既可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語言材料，又可培養(yǎng)學(xué)生的口語交往能力。如把3B教材中的問路句型改成短劇、分角色表演或進(jìn)行情景對話表演，可以激發(fā)學(xué)生聽說興趣，提高他們的聽說水平。在對話表演的氣氛、場面中更容易讓學(xué)生在活動中記憶，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生聽、說的自信心及操作語言的自豪感；還可以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)豐富的語感。

四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

為了能讓自己在講臺上表現(xiàn)出色點(diǎn)，學(xué)生開動腦筋，組織討論、探究，力求完美。平時(shí)注意收集資料、多看英語報(bào)紙雜志、收看電視等。有的同學(xué)能仿照電視上的風(fēng)格、形式，有的同學(xué)還主動向老師請教。例如：在老師教完數(shù)字后，有一小組準(zhǔn)備做一個(gè)數(shù)字接龍游戲，有的同學(xué)提出“向前接龍”如說：“ten”，你必須說：“nine”，還有的同學(xué)提出奇數(shù)或偶數(shù)接龍等。還有一小組模仿電視上搶答加分比賽，運(yùn)用What is plus?nis，句型組織本組成員“搶答比賽”這些點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在課前利用五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的積極性是非常必要的。有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來?！敝匾曊n前5分鐘，喚起學(xué)生的注意力，必能提高課堂效益。有這樣好的方法我們何樂而不為呢?