作為一名語(yǔ)文教師，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，是一個(gè)值得重視和探討的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，胡適曾提出“沒(méi)有趣味所以沒(méi)有成效”的寫(xiě)作教學(xué)觀，他還說(shuō)：寫(xiě)作就是這樣，可采取適當(dāng)?shù)姆绞?，以求引出趣味。可?jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子的寫(xiě)作積極性。

如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢?我從不板著臉命令他們寫(xiě)作文，而是根據(jù)不同的作文要求，用生動(dòng)故事、用激勵(lì)性語(yǔ)言、玩游戲等方法來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

一次作文課上，我們玩“老鷹捉小雞”的游戲。與以往不同的是當(dāng)一組同學(xué)玩的時(shí)候，另一組同學(xué)在仔細(xì)觀察，交換之后，我們練習(xí)說(shuō)話——老鷹是怎樣捉小雞的、母雞是怎樣保護(hù)小雞的、小雞是怎樣躲閃的、哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最有趣、游戲中最精彩的是什么等等。同學(xué)們有了生活素材，說(shuō)起話來(lái)興致勃勃，爭(zhēng)先恐后，再寫(xiě)起作文來(lái)更是具體生動(dòng)、真實(shí)感人。

二、多觀察，多思考

引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可組織豐富多彩的參觀、游覽活動(dòng)，充實(shí)寫(xiě)作材料。如指導(dǎo)寫(xiě)“雨中的校園”時(shí)，我把學(xué)生帶到校園里，去觀察雨中校園的花草、樹(shù)木、教學(xué)樓等景物，與晴天看到的景物加以比較，接著引導(dǎo)孩子觀察同學(xué)們?cè)谟曛械那榫?，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)下雨的聲音，讓同學(xué)們找雨落到身上的感覺(jué)。這些材料都來(lái)源于學(xué)生的觀察、感受，情感流露的真實(shí)自然，貼近事實(shí)，接近生活，能激起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。

還要讓學(xué)生多寫(xiě)觀察日記。通過(guò)觀察積累知識(shí)，提高學(xué)生的表述能力，讓觀察與語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

三、講練結(jié)合

在作文教學(xué)中，講與練相輔相成。作文，不講不行。指導(dǎo)觀察、閱讀、選材、錘詞、煉句、修改等，要講格式、標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)等。作文，不練不行。作文是練出來(lái)的，在練中鍛煉思維，學(xué)會(huì)表達(dá)，明確認(rèn)識(shí)；在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題，提高水平。

講為了指導(dǎo)練，所以，講要少而精，要有的放矢。練要得法，要有要求，保證次數(shù)。講究效果。

四、要有激勵(lì)孩子的評(píng)價(jià)措施

于永正老師在多個(gè)場(chǎng)合明確地表明他的作文評(píng)價(jià)觀：寫(xiě)作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，算得上是件難事，每篇用心寫(xiě)成的習(xí)作都應(yīng)該評(píng)為100分。孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作確實(shí)需要教師給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)得當(dāng)能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，促使他保持熱情積極參與。所以無(wú)論是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、打分，教師的評(píng)價(jià)都應(yīng)該以激勵(lì)為目標(biāo)。

作為語(yǔ)文教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切有利因素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作空間，激發(fā)興趣，逐步提高習(xí)作能力。