摘要：本文主要從“應(yīng)該如何讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣”，采用什么樣的方法和技巧去優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面談一些具體的方法和措施。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，中學(xué)英語教學(xué)中，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語教學(xué)，由于受地域因素的影響。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠、興趣也不夠濃厚。很多教師常常會感受到，年級越高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性越低，一堂課、舉手發(fā)言者寥寥無幾。這樣的課堂。不但師生雙方都感到沉悶、索然無味，而且還弱化了聽力、口語及寫作等方面的教學(xué)。最終使英語教學(xué)又會重蹈覆轍，回到應(yīng)試教育的路上。那么，如何在英語教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、師生之間應(yīng)建立平等、和諧的協(xié)作關(guān)系

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。師生之間要建立平等、和諧的合作關(guān)系，其實并不是一件難事，只不過，老師過多的要求了學(xué)生，而自己卻往往高高在上、盛氣凌人，同時對自己的約束不夠，沒有樹立起自己在學(xué)生心目中的良好形象而已。從常見的一些實例，我們便能夠悟出問題所在。比如在辦公室里，面對眾多老師，對學(xué)生罵罵咧咧，學(xué)生失去了顏面；在家長會上，對待成績，不分析教學(xué)方面的問題，只是單方面的訓(xùn)斥學(xué)生，將成績不好的原因全部歸結(jié)在學(xué)生不夠努力、家長不認(rèn)真配合上。可想，誰又愿讓自己的父母在眾人場合，被別人橫批豎訓(xùn)，學(xué)生敢怒不敢言，懷恨在心；不讓學(xué)生上網(wǎng)，或者不給學(xué)生教怎樣如何正確上網(wǎng)，自己卻一有空就上網(wǎng)，多人一起聊，嘻嘻哈哈、前弓后仰、興奮激動、無與倫比，真可謂是忙得不亦樂乎，學(xué)生心里不服……久而久之，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)了。學(xué)生也就更談不上會有學(xué)習(xí)這門課的興趣了。由此可見，師生間關(guān)系的融洽與否是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。

二、積極創(chuàng)設(shè)情境，運用靈活多樣的方法

把語言的學(xué)習(xí)置于實際生活情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但會增強(qiáng)很多，同時，生活情境的多樣化、多變性，也使書本上的對話得到了充分鞏固，得到了多角度的練習(xí)，練習(xí)越多、鞏固越多，則學(xué)生興趣越濃。當(dāng)然，方法的運用應(yīng)靈活多樣，不要千篇一律。

(一)單詞教學(xué)

很多師生對于單詞教學(xué)都很頭疼，學(xué)生記憶方法不得當(dāng)，記不住單詞，閱讀水平也難以提高，閱讀上不去，學(xué)生一看閱讀材料，就會厭煩，時間一長，新詞記不了多少，舊詞也由于缺少運用，也容易忘記。因此，我在平常的教學(xué)中，不但教會學(xué)生如何聯(lián)系實際記單詞，同時，還讓學(xué)生關(guān)注身邊的英語詞匯，這樣，使得單詞的教學(xué)不但有趣起來，而且也使學(xué)生的詞匯量得以擴(kuò)充。

(二)語法教學(xué)

對于英語教學(xué)，部分教師認(rèn)為語法是重中之重，他們認(rèn)為語法教透了，學(xué)生學(xué)懂了，會做題了就算是達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。我敢斷言，重視語法，以語法教學(xué)來衡量一切的教師，他們肯定會放松口語、聽力以及作文方面的訓(xùn)練。這樣一來，即使是學(xué)生暫時會取得高分，但絕對不會長久。那么，如何搞好語法教學(xué)，又不走應(yīng)試教育之路，同時又會讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣呢?我的做法是：“全面展開大篩選。集中差生再攻堅，專項專講又專練。加強(qiáng)口語共歡顏”，就是說，老師要學(xué)會因材施教。優(yōu)秀生因為老師事先做了鼓勵，他們一定會努力學(xué)習(xí)。待第一遍講解完畢后，通過學(xué)生自己反映以及老師的檢測，那些沒有吃透的學(xué)生就會“浮出水面”，通過篩選，對于這部分學(xué)生再進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，他們一定會樹立信心，帶他們真正學(xué)懂后，他們嘗到了成功的滋味，體會到了成功的樂趣，興趣增強(qiáng)了，積極性也就提高了。此時，用專項習(xí)題進(jìn)行歸納整理，強(qiáng)化練習(xí)，一定會取得事半功倍的效果(因為專項題典型、適用、點細(xì)、到位)。最后，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，他們也就會積極參與，從怕說到學(xué)說。從愛說到精說。從而達(dá)到意想不到的效果。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀是語言教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、推理、判斷等多方面能力的綜合學(xué)習(xí)活動。閱讀本是一件愉快的事情，但是閱讀材料的選擇正確與否，以及學(xué)生詞匯積累量的多少，將直接影響著學(xué)生對于閱讀教學(xué)的興趣。如果學(xué)生詞匯量不夠，那么他們只能成為字典的奴隸。即便查出詞義，但一詞多義，也會出現(xiàn)不知如何定義的現(xiàn)象。如果篇幅較長。學(xué)生一看，更是心灰意冷，興趣蕩然無存。為了增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，我在加強(qiáng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納整理與課文內(nèi)容相近，而且難度相符的材料進(jìn)行訓(xùn)練，不但要求材料具有知識性，同時還要選一些有趣味性、哲理性的文章。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生慢慢從材料中找到了樂趣。語速也提高了。

(四)作文教學(xué)

作文體現(xiàn)了了英語學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)和語言應(yīng)用能力。聽、說、讀、寫四種能力。最具挑戰(zhàn)性的就是作文。有的老師平時不抓作文。待考前讓學(xué)生背誦數(shù)篇作文，從短期來看，多少有點作用，但這也是硬逼的，因為以前從未訓(xùn)練，或者說沒有認(rèn)真地開展訓(xùn)練，學(xué)生哪會有興趣可談。因此考試結(jié)束后，所背東西在腦海中幾乎所剩無幾，并沒有起到作文訓(xùn)練的真正目的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生寫作方面的興趣呢?(1)抓好選題關(guān)。題目的選擇要由老師進(jìn)行精心篩選，能夠體現(xiàn)出實用性、開放性和層次性。(2)抓好方法指導(dǎo)關(guān)。多數(shù)學(xué)生不會寫作無非兩點：a、詞匯欠缺，b、技巧欠缺。詞匯積累可以通過背記來實現(xiàn)，然而技巧則需要教師指導(dǎo)和長期的練習(xí)。同時，作文要分類訓(xùn)練，不但要從體裁上分，而且要從人物描述、事件分析、觀點評價等類別上分，這樣，學(xué)生專題見得多，同類練得多，興趣自然也會強(qiáng)很多。對于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，應(yīng)作為范文在班級里朗讀，也可以鼓勵他們積極投稿，以便增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感，久而久之，學(xué)生便會不由自主得愛上寫作。

三、優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)

做好了以上幾點工作，還需在課堂中精心地組織教學(xué)。這樣才能取得較好的效果，不然的話，只能前功盡棄。最好每堂課都有新的亮點，新的教學(xué)方法，不過不能隨意性太強(qiáng)，一定要注意他們之間度的把握，如果不注意這一點，那么老師即便是熱情再高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也難以持久。記得幾年前。我校來了一位外籍教師，剛來到時，著實讓我們的學(xué)?；鹆艘话?，學(xué)生的聽、說興趣也隨之高漲，然而他從不備課，從不了解學(xué)生，從不研究教材，當(dāng)然也就更談不上充分地組織優(yōu)化課堂教學(xué)了。正因為外教的課方法單一，隨意性太強(qiáng)，最終學(xué)生對于外教的信心有所減退，學(xué)習(xí)興趣也隨之淡化。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，英語教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，不斷要適應(yīng)時代的發(fā)展，而且還要更好的激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但要優(yōu)化課堂設(shè)計，而且還要優(yōu)化教學(xué)方法的組合，這也給教師提出了更高的要求。教師只要在平常的教學(xué)中多加反思，多加學(xué)習(xí)。多想方法，我想學(xué)生也一定會興趣盎然，愉快學(xué)習(xí)，碩果累累。