在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同，它是以實(shí)踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容，它的過(guò)程也是一個(gè)循序漸進(jìn)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，而結(jié)果和評(píng)價(jià)當(dāng)然不是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代而變，探索構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的美術(shù)教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣入手，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，往往有這樣一種情況，因美術(shù)學(xué)科具有其他學(xué)科所沒(méi)有的特殊性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不太難。但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難，它是一個(gè)長(zhǎng)久的艱苦的工作。在實(shí)際工作中，為了解決這個(gè)問(wèn)題，本人也做了一些探索，做了一些了解，也有了一些體會(huì)，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

一、根據(jù)學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入新課內(nèi)容

新課的導(dǎo)入，是一節(jié)課和一個(gè)內(nèi)容圓滿完成的重要環(huán)節(jié)。因此，教師必須要根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如謎語(yǔ)導(dǎo)人法，音樂(lè)導(dǎo)人法、故事導(dǎo)人法等，同時(shí)內(nèi)容必須與導(dǎo)人法很好地結(jié)合。例如教《招貼畫(huà)》一課時(shí)，我利用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)里搜索了一些電影的招貼畫(huà)。學(xué)生看了情趣倍增都想創(chuàng)作一個(gè)自己的招貼畫(huà)。課堂學(xué)習(xí)氣氛很濃。因此，不同的課只要教師稍稍動(dòng)動(dòng)腦筋，就會(huì)有不同的效果。

二、實(shí)物寫(xiě)生必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

例如一年級(jí)《人物頭像寫(xiě)生》一課，抓住寫(xiě)生一詞給學(xué)生講解，以臨摹為主只是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)學(xué)生。寫(xiě)生才是美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫(xiě)生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講完人的頭部特征與明暗關(guān)系后。強(qiáng)調(diào)總照著書(shū)上的臨摹，然后從學(xué)生中找出一位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了。給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫(huà)要點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、信息技術(shù)與美術(shù)課整臺(tái)可以提高學(xué)生的興趣

在教學(xué)中有很多美好的藝術(shù)作品，這些藝術(shù)作品通過(guò)電化教學(xué)給學(xué)生直觀的感受，當(dāng)學(xué)生感受到完美的藝術(shù)作品并了解其思潮后能產(chǎn)生一定的創(chuàng)造欲，創(chuàng)造的思想又將運(yùn)用到美術(shù)中來(lái)，學(xué)生在這種心情下所想到的內(nèi)容，做出的作業(yè)會(huì)提到較高的水平。在一年級(jí)(8)班我將《有表情的手》運(yùn)用電化教學(xué)手段教學(xué)，看完電視中種類(lèi)手所表現(xiàn)的表情。再讓學(xué)生用自己的手做幾個(gè)表情性手勢(shì)，學(xué)生對(duì)自己的手做出了豐富的造型后，我再要他們將自己最滿意的造型畫(huà)出來(lái)，學(xué)生很樂(lè)意接受這個(gè)作業(yè)，并盡量將它畫(huà)得完美。

四、作品欣賞與技法相結(jié)合

審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，劉學(xué)生在誰(shuí)知的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí)，盡量將畫(huà)面美化，如中國(guó)畫(huà)《荷塘魚(yú)趣》這樣的命題作業(yè)在沒(méi)有學(xué)生知道的情況下是很難完成的，找一些荷葉類(lèi)的中國(guó)畫(huà)給學(xué)生欣賞，并將其帶人荷叢中指出怎樣的荷葉中可能隱現(xiàn)出幾條小魚(yú)，最好找一些大家之作給學(xué)生觀摩。如李若禪的《翠羽圖》，借這種荷與鳥(niǎo)的意境展開(kāi)荷叢中荷與魚(yú)的聯(lián)想。從審美的角度去看。了解到中國(guó)畫(huà)“神似”的意境。及布局的奇特，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，我們要摒棄單調(diào)、程式化的教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，以達(dá)到美術(shù)教育的目標(biāo)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的全面深化只有教師善于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并使他們持久保持，就能充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)的最佳效果。