通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要有效地提高語文課堂效率，關(guān)鍵在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)十分艱巨細(xì)致的工作。近幾年來，經(jīng)過自己的摸索探究，筆者覺得語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)有歸結(jié)起來有以下幾個(gè)方面：

1 養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣

新學(xué)期伊始，在假期里學(xué)生或多或少都會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)慵懶的習(xí)慣，這一點(diǎn)在書寫上體現(xiàn)的尤為明顯。因此每學(xué)期我都要求建一個(gè)寫字本，規(guī)定學(xué)生每天寫課文生字詞50字。筆順正確；間架合理；看誰寫的認(rèn)真、整潔、漂亮?？凑l進(jìn)步快，看誰有恒心。然后每周評(píng)出“周寫字之星”，每月評(píng)出“月寫字之星”，每學(xué)期評(píng)出“年寫字之星”。并把評(píng)選結(jié)果在學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)中向大家通報(bào)結(jié)果和展示優(yōu)秀作品。通過寫字，不僅養(yǎng)成了學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。還讓他們有了一種成就感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2 開展課堂三分鐘說話訓(xùn)練，養(yǎng)成文明說話的習(xí)慣

具體做法是：(1)摸底。開學(xué)第一周每個(gè)班有兩節(jié)課讓學(xué)生做三分鐘自我介紹，初步了解全班同學(xué)：“說話能力”的底子，為后的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。把說話能力強(qiáng)和較強(qiáng)的安排在前面，使后面的有借鑒、模仿的對(duì)象。(2)上臺(tái)講小故事。讓學(xué)生自選簡(jiǎn)短的精彩小故事上臺(tái)表演，時(shí)間控制在三分鐘，左右。態(tài)度自然、大方占40％，聲音清晰，普通話占30％，故事內(nèi)容占20％，認(rèn)真程度占10％?？偝煽?jī)占半期考試的10％。師生共同打分。這一輪主要練習(xí)學(xué)生的膽量，標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低。(3)上臺(tái)讀自寫材料。這一輪加進(jìn)寫作能力訓(xùn)練，訓(xùn)練方法同上。

3 養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

小學(xué)低中年級(jí)的學(xué)生，養(yǎng)成遇到問題去查工具書的習(xí)慣很少，多數(shù)同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字就問老師或同學(xué)。這樣不僅阻礙了學(xué)生識(shí)字量的增加，還不利于自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此在我所執(zhí)教的班，要求學(xué)生必須人手一本《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》或其他工具書，碰到問題自己動(dòng)手查，久而久之他們就養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

4 養(yǎng)成廣泛閱讀、背誦名篇的習(xí)慣

實(shí)踐證明，一個(gè)才思敏捷的學(xué)生，往往是閱讀廣泛的學(xué)生，所以我在實(shí)際教學(xué)中，堅(jiān)持開展各種形式的閱讀活動(dòng)，并且把小學(xué)階段的課外閱讀書籍歸類，再從每類中選擇若干本有代表性的作品讓學(xué)生去讀，使學(xué)生養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，語文水平慢慢提高。引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的韻味，直至成誦。在成誦之后，那些儲(chǔ)存在大腦中的信息才能變成自己能隨時(shí)駕馭的知識(shí)，進(jìn)而形成語文能力。

5 養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣

寫作文不修改，以完成為目的，是被動(dòng)的學(xué)，“要我學(xué)”的表現(xiàn)?！拔膹母闹衼怼保虒W(xué)中我們根據(jù)教材安排的幾次修改活動(dòng)，以名著的修改為典范，結(jié)合本班學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自我修改，精益求精的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)十分艱巨細(xì)致的工作，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)語文就主動(dòng)了，語文能力自然也就具備了。