在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師”。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為一名英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過幾年的教學(xué)實踐，我認為可以使用下面的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

對小學(xué)生來說，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功。這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得!

二、有效利用新課程標準教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)

新課課程標準教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們除了要充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，還要隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)。使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。再者，有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：

A：Hello!How are you?

B：Fine，thank you，and you?

A：I’m fine too.

這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人開著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello!”或者簡單的“Hi”，甚至微笑點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學(xué)生表演開車說問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)會其意。這樣使他們輕松靈活的掌握了所學(xué)知識。

三、用游戲激發(fā)學(xué)生的參與意識，活躍課堂氣氛

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動。使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂。這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No，guess agmn!”臺上的同學(xué)只好又猜測“Ale you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。

四、用音樂喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

一曲感人的音樂，那優(yōu)美的旋律能觸發(fā)強烈的情感，引起大家的共鳴，而英語本身節(jié)奏感強，優(yōu)美柔和，讀起來連貫流暢。宛如一曲動人的樂曲。實踐證明，凡是英語歌唱得好的學(xué)生，絕大部分英語也學(xué)得好。而唱歌對學(xué)生來說是很有吸引力的。因此。我在英語課、聽力課中，根據(jù)不同的時間、節(jié)日等，教會了學(xué)生幾十首歌。比如圣誕節(jié)、元旦來臨，我教他們唱《MERRY CHRISTMAS》、《HAPPY NEW YEAR》等，學(xué)生在音樂中感受到濃厚的英語氛圍，哪些地方該爆破，哪些地方該連讀，等到歌唱熟了，句子都昕清了，他們的聽力、朗讀能力也無形中提高了。所以說利用音樂喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，以唱促學(xué)，以學(xué)促唱，起到了“無心插柳柳成蔭”的效果。

五、用英語課文劇表演，調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演是一種很好的學(xué)習(xí)、實踐方法，我利用小學(xué)生好動、愛說、善于模仿、好表現(xiàn)自己、記憶力強等特點，在教授完課文對話之后，給他們幾分鐘時間準備，分角色記臺詞，即興構(gòu)思表演動作，再分組進行練習(xí)。然后叫他們上臺代表本組進行表演，最后對他們的發(fā)音及表演技巧進行點評，也可以讓同學(xué)們互相進行點評。這樣每個同學(xué)都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語言環(huán)境，既增強了學(xué)習(xí)效果，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、進行多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生所處的是漢語世界，缺乏英語的語言環(huán)境。那么，如何在漢語的世界里去掌握英語知識呢?現(xiàn)在我們農(nóng)村學(xué)校也都配置了多媒體教室，VCD播放室等，在日常教學(xué)中。我盡可能多的帶他們?nèi)ザ嗝襟w教室上課。這下，學(xué)生們可開眼界了。在英語教學(xué)中靈活運用多媒體，能充分調(diào)動學(xué)生的感覺、視覺、聽覺。生動的畫面刺激了學(xué)生的感觀，優(yōu)美的音樂給學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。達到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好心態(tài)。

七、檢查教學(xué)效果，進行課堂聽寫教學(xué)

聽寫是檢查教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤的最有效的方法。最初上了二個單元，我進行了檢測，發(fā)現(xiàn)字母書寫能力相當(dāng)差，原因是老師著重了聽、說、讀而沒強調(diào)寫。學(xué)生也沒重視，才導(dǎo)致這一結(jié)果。于是，我及時采取了課堂前聽寫字母的辦法，一改以往放學(xué)一身輕，英語會說不會寫的狀況。同時。一天兩、三個字母，只要有復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易正確地聽寫出來，可以說每天都多了一份成功感。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的手段和方法多種多樣，我們作為英語教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動開拓進取。采取活潑、上進、扎實有效教學(xué)方法，把學(xué)生帶進一個生動活潑的英語世界中來，使他們快樂地學(xué)習(xí)英語，并運用英語快樂而靈活地進行交際。讓他們的英語生活化，國際化。