多媒體輔助教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通用技術(shù)、集成多種信息載體的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)，具有良好的交互性，它創(chuàng)設(shè)的情景，又可以提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，易于呈現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，收到事半功倍的效果。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！眱和膶W(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。

例如：課前三分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其動(dòng)人的畫(huà)面及純正的英語(yǔ)吸引學(xué)生，由于動(dòng)畫(huà)片學(xué)生愛(ài)看愛(ài)學(xué)，極易在課間自然模仿畫(huà)中人物語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，從而在玩耍中鍛煉了語(yǔ)言能力。課堂中的熱身活動(dòng)、短暫休息，我也嘗試用多媒體設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。這樣不但消除了恐懼心理、疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)。保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生接觸純正的英語(yǔ)發(fā)音，通過(guò)聲、光、像多種刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，增加英語(yǔ)詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的交際能力

為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫(huà)面、人物、情景、光、電，使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了展示平臺(tái)。

例如：在教“what's the weather like today?It’s sunny.”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫(huà)，一只狗和一只貓，貓問(wèn)狗：“What’s the weather liketoday?”狗指著天上的太陽(yáng)，吐著舌頭說(shuō)：“It’s sttnny?！睂W(xué)生觀賞完動(dòng)畫(huà)，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用。教“Go shopping!”時(shí)，首先認(rèn)識(shí)了許多水果，然后多媒體顯示水果商店，進(jìn)行購(gòu)物的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上。顯示多個(gè)專營(yíng)商店，出售特色商品，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商店，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，多媒體顯示該商店情景，營(yíng)造商業(yè)氛圍，學(xué)生、教師充當(dāng)買賣雙方，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、提高素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的思維能力

多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合。通過(guò)多媒體技術(shù)中的人機(jī)交互方式、超文本鏈接方式、邏輯判斷功能、及時(shí)反饋功能等得以實(shí)現(xiàn)。如在教學(xué)詞組in時(shí)，教會(huì)學(xué)生課本上的詞組之后，使用實(shí)物投影儀顯示出以前學(xué)過(guò)的地點(diǎn)圖片信息(park，zoo，garden等)，讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，這樣在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，接著逐漸加快替換速度，提高訓(xùn)練難度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。教學(xué)中常給學(xué)生提供道具，播放范例。讓他們?cè)诜独幕A(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，自編自演小對(duì)話、小短劇，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力。

多媒體手段有利于化抽象為具體。幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系。從而增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和想象使其形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的層次，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)化思維能力和提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

四、增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

教師作為電腦操控者，可把握時(shí)機(jī)?？刂乒?jié)奏，馓到張弛有度，大大增加了課堂容量，可以節(jié)約大量輔助性時(shí)間，學(xué)生可以同時(shí)回答問(wèn)題，在同等單位時(shí)間內(nèi)大幅度提高訓(xùn)練量，從而提高教學(xué)效率和效益。這在篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言點(diǎn)較多的文段教學(xué)中效果更加明顯。而在復(fù)習(xí)課時(shí)，尤其是在九年級(jí)英語(yǔ)的專題復(fù)習(xí)課時(shí)中，多媒體電腦課件的多樣化，大容量的優(yōu)點(diǎn)更發(fā)揮得淋漓盡致。且多媒體電腦課件生動(dòng)有趣，賞心悅目，使學(xué)生注意力較長(zhǎng)時(shí)間地高度集中，興趣濃厚，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。全身心地投入使得學(xué)習(xí)的效果大大提高。這些都是一般的傳統(tǒng)教學(xué)手段所望塵莫及的。