根據(jù)全日制義務(wù)教育《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于三維目標(biāo)的新課程理念。對(duì)學(xué)生的練習(xí)題型進(jìn)行改革，是當(dāng)前改革工作的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)，必須在內(nèi)容上緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面的要求。在形式上，一定要改變過去過分強(qiáng)調(diào)概念、定義、關(guān)鍵詞的是非判斷題，增加豐富多彩的結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際和科技發(fā)展的新型習(xí)題，給人耳目一新的感覺。下面以二級(jí)主題“物質(zhì)的形態(tài)和變化”為例，就新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中物理習(xí)題談一下自己的體會(huì)。

一、新課程習(xí)題不必過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的邏輯體系和概念、規(guī)律的嚴(yán)密性

課程標(biāo)準(zhǔn)不從學(xué)科的角度追求知識(shí)的全面與完整，對(duì)于概念、規(guī)律不過分追求表述的準(zhǔn)確性、邏輯關(guān)系的嚴(yán)密性，而是全面考慮課程在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面的教育作用。因此，習(xí)題設(shè)計(jì)在知識(shí)雙基的要求方面有所降低，而對(duì)過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面要求有所提高。

教學(xué)大綱的習(xí)題反映了對(duì)物理概念和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶要求，強(qiáng)調(diào)概念定義的背記和定義關(guān)鍵字詞的是非判斷，舊教材的課后練習(xí)是記憶型的、辨別型的概念填空題為主。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)題設(shè)計(jì)中，對(duì)溫度的概念不是停留在字面上，而是能夠?qū)ΤＲ姷臏囟扔幸粋€(gè)較準(zhǔn)確的估計(jì)。并有意留下空間，讓老師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生利用概念分析和說明有關(guān)事實(shí)和現(xiàn)象，體現(xiàn)了新的課程價(jià)值觀。

二、新課程習(xí)題設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究，體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力

過去學(xué)生主要以被動(dòng)的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，新物理課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不但可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，練習(xí)操作的技能，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣，懂得認(rèn)識(shí)未知事物的方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，新課程習(xí)題設(shè)計(jì)也要注重引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究，體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

例如：

(1)實(shí)驗(yàn)探究“燒不著的布條”。

(2)觀察并探究電冰箱中的物態(tài)變化。

(3)根據(jù)蒸發(fā)致冷的道理設(shè)計(jì)一個(gè)保存食物的裝置。

(4)觀察并探究高壓鍋的工作原理。

三、新課程習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系?？茖W(xué)技術(shù)是人類社會(huì)所創(chuàng)造的，它是為人類服務(wù)的；科技發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展制約；它給我們生活帶來了福利，同時(shí)也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。學(xué)生不應(yīng)只是學(xué)習(xí)單純的物理知識(shí)，還應(yīng)該受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育。學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)也應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

通過調(diào)查了解本地的環(huán)境污染情況，如：環(huán)境污染的原因是什么?每個(gè)區(qū)域污染的程度是否相同?主要污染物有哪些?當(dāng)?shù)氐木用?、工廠、單位持什么態(tài)度?本地的氣候條件對(duì)水污染會(huì)造成哪些危害?等等。并對(duì)此提出自己的見解，寫成小報(bào)告的形式。