當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí)，這些知識(shí)也會(huì)很快老化，不能終身受用。如何解決這一問題，已成為我們每一個(gè)教育工作者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)信息化，學(xué)習(xí)化的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求，時(shí)代的需要。

那么，什么是自主學(xué)習(xí)呢?自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生能自己參與制定學(xué)習(xí)日標(biāo)和計(jì)劃，能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，能積極主動(dòng)地、持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中能進(jìn)行自我監(jiān)控并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。一個(gè)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生隨時(shí)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生思想品德自主學(xué)習(xí)能力的方法很多。下面從教育部新制定的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求出發(fā)，在進(jìn)行積極探索的基礎(chǔ)上，提出了五個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的行之有效的方法：

一、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在細(xì)想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先是教師要了解學(xué)生的需求，同時(shí)學(xué)生也要知道自身的學(xué)習(xí)要求、態(tài)度和策略。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由師生共同制定，并在教師的引導(dǎo)下，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義，了解學(xué)習(xí)的范圍，那么他就能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，支配自己地學(xué)習(xí)速度，實(shí)施自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)來制訂自己的長(zhǎng)、短期發(fā)展目標(biāo)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，總的長(zhǎng)期目標(biāo)基本是相同的，縛個(gè)學(xué)生都應(yīng)該明確他們長(zhǎng)期的全面發(fā)展的大目標(biāo)。在制訂目標(biāo)的過程中，既要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。在制訂總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)制訂課程目標(biāo)、年度目標(biāo)、單元目標(biāo)等?？梢圆捎媚繕?biāo)層層分解的辦法建立目標(biāo)體系，使短期目標(biāo)更具體，更具有操作性。

二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)思想品德課、對(duì)思想品德學(xué)習(xí)以及思想品德文化有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)思想品德的動(dòng)力，并取得好成績(jī)。

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在初中思想品德教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們采用積極主動(dòng)的參與式和合作式的學(xué)習(xí)方式，讓他們通過觀察、體驗(yàn)、探討等主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。掌握學(xué)習(xí)策略是自主學(xué)習(xí)的前提，當(dāng)學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)習(xí)策略的時(shí)候，才能真正地掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)?！笔聦?shí)上，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中都或多或少使用過一些學(xué)習(xí)策略，只不過沒有梳理和總結(jié)出來。教師可通過座談、討論、問卷調(diào)查等方式，了解他們的學(xué)習(xí)策略，并幫助他們整理、提煉出有效的學(xué)習(xí)策略。以下策略的掌握有助于提高思想品德自主學(xué)習(xí)的能力：

1 有選擇地把注意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上，而忽略那些非重要的內(nèi)容和與目標(biāo)不相關(guān)的但有干擾的活動(dòng)。會(huì)運(yùn)用選擇性注意是會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志。

2 充分利用工具書，資料等解決學(xué)習(xí)中的一般問題。

3 簡(jiǎn)要地記錄聽到或談到的關(guān)鍵信息。

4 有意識(shí)地應(yīng)用已知的學(xué)習(xí)規(guī)律。

5 把學(xué)習(xí)語文的某些方法用于思想品德學(xué)習(xí)。

6 充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它有助于幫助學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)察、調(diào)整、反饋、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)地調(diào)整行為和思維方法，促使學(xué)生克服困難。努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自我調(diào)控能力地培養(yǎng)不能一蹴而就，它需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、自控能力的異同選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

首先，要幫助學(xué)生克服畏難情緒，改變自身被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生活躍起來，興奮起來，行動(dòng)起來。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃性的指導(dǎo)。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步。它可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的、有條不紊的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，從而提高自我監(jiān)控水平。

第三，不斷反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與不足，增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生記下自己學(xué)習(xí)的過程、方法、體會(huì)及感受，有了記錄，學(xué)生才能進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，調(diào)整下一階段的方法和策略；教師則可以隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，適時(shí)組織小組或全班的討論和交流，讓同學(xué)們互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)，以激勵(lì)的方式評(píng)估學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的根本目的是促成學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，因此，宜采用多樣的評(píng)價(jià)方式：(1)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)；(2)學(xué)生自己和老師的評(píng)價(jià)；(3)學(xué)生自己、同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；(4)學(xué)生自己和同學(xué)的評(píng)價(jià)。在內(nèi)容方面，既評(píng)價(jià)思想品德知識(shí)的掌握，又評(píng)價(jià)綜合運(yùn)用的能力，更要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略和方法的應(yīng)用。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重，又要激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)；既充分地肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，又要學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己；既坦城指出學(xué)生的不足，又要表達(dá)教師的關(guān)心和期望。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。

經(jīng)過這一系列措施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)生在互相幫助和互相探究中學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣水平得到了提高。