思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義基本常識和社會主義思想政治教育的重要課程。近年來為改變單一書本教育和片面追求升學(xué)率傾向，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們初步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，我們在思想政治教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索，積累了一些初步經(jīng)驗。

一、取“請進(jìn)來”辦法幫助學(xué)生理解和掌握基本概念

由于當(dāng)代科學(xué)的整體性、交叉性和知識的綜合性日益突出，教師對所教學(xué)科知識的掌握有很大的局限性。為提高教學(xué)效果。幫助學(xué)生理解和掌握基本概念。就必須善于取人之長，補(bǔ)己之短。如講“規(guī)律”這一概念時，籠統(tǒng)地講定義就抽象難懂。若將物理中的萬有引力定律內(nèi)容請進(jìn)課堂，說明萬有引力定律是自然界本身所固有的，它揭示了引力的大小與物體的質(zhì)量、距離之間的必然聯(lián)系，這種必然性是自然界中確定不移、反復(fù)出現(xiàn)的客觀事實。是不依人們的意識而存在的。這樣，學(xué)生對“規(guī)律”的概念就感到淺顯易懂了。

二、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，變空洞說教為生動活潑、實實在在的心靈交融

中學(xué)生對思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個重要因素。就是理論和實際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時引用了大量的事實材料進(jìn)行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中會碰到許多矛盾，諸如當(dāng)今國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢變化迅速，黨和國家的重大舉措，這些在社會上都會引起民眾的議論。觀點不盡相同，給學(xué)生的所見所聞會帶來種種疑慮，學(xué)生企盼能夠從教師那里解惑。以往由于某些問題在課本或國家正式文件上尚無正式說法，就采取回避的做法不予解答。導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書無用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學(xué)生的思想脈搏，針對學(xué)生的思想疑惑，運用正確的立場、觀點和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答，解除學(xué)生的思想疑慮，改變其錯誤的觀點。

三、提高學(xué)生運用知識的能力

只講解知識，讓學(xué)生背誦知識，而不讓學(xué)生親自做題練習(xí)運用知識，也是無法提高學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力。作為新時期教師，要精選能夠幫助學(xué)生突破重難點的試題讓學(xué)生精煉。在精選、精練的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該精講。方法才是根本，因為審題技藝和方法，答題的套路和規(guī)律是每次高考都要用到的。假如將這個題本身看成是矛盾的特殊性，答題套路和方法就是矛盾的普遍性。我們要著重講的是共性的，即普遍性的知識。因為學(xué)生下次再做類似的題就可將這些普遍性的知識運用到解決具有特殊性的問題上去。這就是我們常說的舉一反三、觸類旁通。

四、正確處理教師、媒介和學(xué)生之間的關(guān)系

對于信息化時代的教師來說。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷嘗試現(xiàn)代化最新的教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供更廣闊的外部視角，以增加思想政治課的有效性。但我們必須以學(xué)生為中心，正確處理教師、媒介和學(xué)生三者之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)用于課堂教學(xué)中是一種教學(xué)形式。是教學(xué)中有利的輔助工具。它能將大量的信息迅速反饋給學(xué)生，還能將抽象的理論通過畫面處理變得通俗易懂給教學(xué)帶來巨大幫助。在教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)實生活中或近期出現(xiàn)的青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)，違法犯罪事件。放映給學(xué)生觀看討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，收到良好的教學(xué)效果。

只要在教學(xué)設(shè)計中突出重點和難點，教學(xué)實施中幫助學(xué)生解決疑惑，真正做到以學(xué)生為本，就能切實提高思想政治課堂教學(xué)的實效性。作為政治教師，我們的工作目標(biāo)應(yīng)該是：讓學(xué)生不僅愛學(xué)政治而且要學(xué)好政治。學(xué)生學(xué)好政治又會進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性。同時“教學(xué)相長”學(xué)生愛學(xué)又會激發(fā)我們政治教師愛教的情感，從而使我們思想政治課的教和學(xué)進(jìn)入一種良性循環(huán)。