歷史學科是對學生進行愛國主義教育的主要學科，歷史教學是對學生進行愛國主義教育的主要渠道。因此，歷史教師對學生進行愛國豐義教育是責無傍貸的。近幾年來，我在歷史教學中，對學生進行愛國主義教育作了一些探索，主要的做法是：

一、統一思想，明確內涵，有的放矢

愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學卻又受到時間和空間的限制，作為歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內容，從實際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。經過學習研究之后，認為當今愛國主義教育應突出：加強以鄧小平建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的教育；加強改革開放的教育；加強維護國家和民族利益的教育；加強促進祖國統一事業(yè)的教育等。認識明確后。在歷史教學的過程中，緊扣課本內容突出上述幾方面的教育。例如講述清朝前期鄭成功收復臺灣，清朝設置臺灣府，擊敗沙俄對我黑龍江流域的侵略，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂，加強對西藏的管轄等等，我們都突出地引導學生：這些都是維護國家統一和民族利益的歷史事實，是中華民族歷史的進步，是愛國之舉。

二、明確目標，制定計劃，進行系列教育

通過歷史節(jié)日，開展形式生動活潑的系列專題教育。如每年的“五·四”紀念日。我們都以《弘揚“五四”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進》為題進行專題歷史講座，激發(fā)學生愛國主義熱情。

三、緊扣課本，把握歷史信息進行教育

在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在近百年歷史中更為突出。在教學中，要把握好最有效的歷史信息，對學生進行愛國主義教育。如講述鴉片戰(zhàn)爭時的林則徐禁煙；講述辛亥革命中孫中山為救國奔波于海內外，直至奮斗終生等等。通過教學活動，由淺入深，逐步對學生深化愛國主義教育的主題。

愛國主義絕不是一個抽象的概念。它每時每刻都在現實中具體地反映出來，是一個不容否認的客觀存在。因此，我們必須聯系實際對學生進行愛國主義教育，使之古為今用。講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史，我們便把當年林則徐禁煙和今天的禁毒聯系起來，說明兩者都是不同時代的愛國之舉，其宗旨都是維護中華民族的根本利益。講清朝前期鄭成功收復臺灣，清朝設置臺灣府的歷史，我們便把它和今天實行“和平統一、一國兩制”的方針聯系起來，說明兩者都是為了維護祖國領土的完整和國家的統一，都是中華民族歷史的進步，我們青少年應該擁護黨和政府這一正確的方針，為實現祖國統一大業(yè)作出自己應有的貢獻。