【摘要】本文就高中物理的課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)及教學(xué)方法三個(gè)層面，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；物理教學(xué)；整合

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)05-0165-01

利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展物理教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。將信息技術(shù)作為工具和資源

融入到具體物理教學(xué)的各個(gè)層面中，包括課程內(nèi)容、物理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方法等，通過(guò)信息技術(shù)和物理教學(xué)的有效整合，最終可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的目的。

1信息技術(shù)與物理課程內(nèi)容的整合

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)物理情景。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師用一根粉筆和一張嘴就可以上完一節(jié)課，但是對(duì)于這樣的物理教學(xué)過(guò)程學(xué)生們很容易產(chǎn)生乏味、枯燥的感覺，逐漸的失去了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。因此在物理教學(xué)的課堂上要利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)一些虛擬的物理情景，使學(xué)生猶如身臨其境，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理課程中涉及較多抽象概念，如：分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)、電流的形成、平拋運(yùn)動(dòng)等。常規(guī)的教學(xué)中運(yùn)用掛圖、幻燈片、模型等靜態(tài)教具，缺乏準(zhǔn)確的立體效果。而信息技術(shù)不僅可用圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和色彩等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，還可用二維或三維的圖像、動(dòng)畫進(jìn)行模擬，從而把文字材料獲得的抽象概念具體化、把難以想象的微觀世界宏觀化、把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時(shí)代氣息、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的弊端。比如說(shuō)講到天體的運(yùn)動(dòng)，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些關(guān)于“嫦娥一號(hào)”的視頻或者是圖片，這樣不僅可以把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而且還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，從而達(dá)到了教書育人的目的。由于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容是時(shí)刻都在被專業(yè)人士更新著的，所以就可以隨時(shí)下載最新的有關(guān)物理實(shí)事的動(dòng)向，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分利用Inter-net這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)試題集錦欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫(kù)上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給學(xué)生作為測(cè)試題和平時(shí)練習(xí)。也可以在網(wǎng)站上下載一些優(yōu)秀的教案和課件，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽一下其它教師的教學(xué)過(guò)程，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而豐富課堂內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

2信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)就可以形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地再現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐或者觀察物理實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而且能夠使學(xué)生透徹理解和掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程。但是在普通物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如在《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體再現(xiàn)飛行員在空中抓子彈的動(dòng)畫；在《壓力和壓強(qiáng)》一節(jié)的教學(xué)中，用多媒體展示在雪中艱難行走的步行者陷進(jìn)雪中和愉快的滑雪者輕松前進(jìn)的動(dòng)畫等等，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足。

3信息技術(shù)與物理教學(xué)方法的整合

信息技術(shù)引入物理教學(xué)，將突破傳統(tǒng)的“粉筆加黑板，試卷占課堂”的教學(xué)模式，使課堂由靜態(tài)單向灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)多向圖文視聽相結(jié)合的媒體交互，改進(jìn)了教學(xué)方式，增強(qiáng)了課堂感染力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。如在講授“光的直線傳播”這一節(jié)，教師不要單刀直入，急于把\"光是沿直線傳播\"的結(jié)論亮出，而是利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來(lái)引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀、奇妙和情景深深吸引。教師適時(shí)提出問(wèn)題：“地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？”，這樣可啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終由教師結(jié)合其他生活中例子引導(dǎo)學(xué)生得出光是沿直線傳播的結(jié)論，通過(guò)這種教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的印象。信息技術(shù)和物理教學(xué)方法的有效整合，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

毋庸置疑，信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的一個(gè)極大沖擊，并在在物理教學(xué)中起到了取得了積極的效果，對(duì)老師和學(xué)生都產(chǎn)生了積極的影響。因此，作為教育工作者，我們只有順應(yīng)這種形勢(shì)，積極主動(dòng)的將信息技術(shù)與所教學(xué)科具體整合，才能在借助當(dāng)今先進(jìn)信息工具中將教育教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

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