【摘要】本文主要針對計算機基礎(chǔ)課程在實際教學(xué)中存在的問題進行分析，結(jié)合實際，提出改進措施與建議。

【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ);教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0125-01

1當(dāng)前高校計算機基礎(chǔ)教育面臨的新形勢

1.1全方位信息化社會環(huán)境的挑戰(zhàn)隨著電腦技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，行業(yè)信息化進程的不斷加速，數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館、電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字娛樂等已向我們走來，大學(xué)生面臨著前所未有的全方位信息化社會環(huán)境的挑戰(zhàn)。

1.2計算機應(yīng)用能力的標(biāo)準要求的提高社會的信息化對大學(xué)生的信息素質(zhì)提出了更高的要求。計算機基礎(chǔ)課對計算機專業(yè)或信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，是概括地了解計算機科學(xué)技術(shù)的全貌，以便進一步更深入地進行專業(yè)的學(xué)習(xí);對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，是掌握計算機的基本原理、軟硬件的基本邏輯和使用計算機的基本方法，以便結(jié)合自己專業(yè)的工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)用計算機提高工作效率和生活質(zhì)量。

1.3計算機技術(shù)與其他學(xué)科的高度融合計算機成為解決各種專業(yè)實際問題的工具，以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為很多專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分，各專業(yè)對學(xué)生在計算機應(yīng)用的側(cè)重方面也有了更加明確和具體的要求。計算機技術(shù)更多地融入其他學(xué)科和專業(yè)課的教學(xué)中。

2當(dāng)前高校計算機基礎(chǔ)教育面臨的新問題

2.1教學(xué)方法陳舊，沉悶難學(xué)目前的教學(xué)模式多數(shù)采用上課時老師使用多媒體課件配合黑板板書泛泛地講解書本上的內(nèi)容，學(xué)生被動地在下面聽。實踐證明，原有的這種方式無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的主動性、興趣、創(chuàng)作欲望根本無法被激發(fā)出來。

2.2內(nèi)容安排機械，高低難顧由于各種原因，學(xué)生計算機水平差異較大，以往的教學(xué)模式無法兼顧所有學(xué)生的具體情況進行因材施教，而普遍實行就低原則，造成造成水平高的同學(xué)吃不飽，水平較差的學(xué)生吃不消。使得高水平的學(xué)生浪費時間和精力重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的知識。

2.3重學(xué)輕用，紙上談兵計算機基礎(chǔ)是一門實踐性非常強的學(xué)科，可是有很多教師還是以原有的上課一言堂的方式上課，重學(xué)輕用，導(dǎo)致很多同學(xué)辛苦學(xué)習(xí)知識，卻只會紙上談兵，連一些簡單的計算機操作都不會。

3當(dāng)前高校計算機基礎(chǔ)教育改革的新思路

3.1優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)大學(xué)計算機的教學(xué)工作面對新的形勢與任務(wù)，計算機教學(xué)工作對教師的計算機專業(yè)知識與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)將是今后計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求，必須提高師資隊伍的層次?？傮w上要求主講教師具有碩士或更高學(xué)歷:教學(xué)輔導(dǎo)人員應(yīng)不低于本科學(xué)歷。計算機技術(shù)及工具變化較快，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，以加強在崗教師的業(yè)務(wù)提高。建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)師資隊伍，只有這樣，才能適應(yīng)在新形勢下對大學(xué)計算機教師的要求。

3.2創(chuàng)新教學(xué)觀念，完善教學(xué)內(nèi)容認識了當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教育面臨的形勢和任務(wù)、針對高等學(xué)校具體的實際情況，我們要建立新的教學(xué)模式和進行教學(xué)改革，這就是要將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，加強教師的主導(dǎo)作用，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計算機基本素質(zhì)和實踐能力，以及應(yīng)用計算機解決實際問題的能力。進一步確定了計算機基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證計算機系列課程的科學(xué)性和先進性。計算機課程應(yīng)該文理分科，區(qū)別對待，根據(jù)不同的專業(yè)有不同教學(xué)計劃，有些工程性強的專業(yè)涉及到的科學(xué)計算比較多，藝術(shù)類專業(yè)可能會注重多媒體處理。不同專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括針對該專業(yè)特點的內(nèi)容。

3.3活學(xué)活用，更新教學(xué)手段計算機課程是實踐性很強的課程，計算機知識與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機的實踐與鉆研。我們應(yīng)該不能只有課堂教學(xué)，在現(xiàn)形勢下，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給我們的實驗教學(xué)提供了很好的平臺。

3.4解放思考，改革考核方式計算機基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，主要憑試卷來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不能完全反映出學(xué)生的實際能力。為了保證計算機教學(xué)質(zhì)量、促進計算機教學(xué)改革，同時應(yīng)該改革計算機教學(xué)的考核手段非常重要。對計算機基礎(chǔ)課的考核方法應(yīng)該從以下幾方面進行改進。

3.4.1在平時上機實驗中就進行考核，可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)出一些應(yīng)用題，讓學(xué)生通過分析找出解決方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域的知識并綜合運用知識的能力。新的考核方法給了學(xué)生一個發(fā)揮才能的空間，變被動的應(yīng)試為主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為考試的主人。

3.4.2學(xué)生在解決問題時若有創(chuàng)新，就可以得到高分這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，給他們展示自己才能的機會，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。

3.4.3正確處理好基礎(chǔ)教育與等級考試的關(guān)系組織參加計算機等級考試有一定優(yōu)越性，因為它可以高層次地實行教、考分離，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.4.4計算機的基礎(chǔ)理論知識可以在期末筆試了解，這部分可占總成績的40%，平時考核分數(shù)的累加占總成績的60%。

總之，通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)的全面改革，積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全面提高計算機的應(yīng)用能力，很好地達到計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)目的。

參考文獻

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