【摘要】公司國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的深入發(fā)展，對(duì)員工的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了較高的要求。本文以我公司員工英語(yǔ)培訓(xùn)為主要背景，分析了成人學(xué)員的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了一些旨在提高員工英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)效果的建議與方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；特點(diǎn)；方法

【中圖分類號(hào)】 G726.82 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)04-0110-01

1企業(yè)員工英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的深入發(fā)展，使得越來(lái)越多的跨國(guó)公司把我們作為其市場(chǎng)銷售、原料采購(gòu)、價(jià)格制定乃至新產(chǎn)品研發(fā)、人力資源開發(fā)等方面的基地，公司的外事接待，商務(wù)會(huì)談，會(huì)議發(fā)言，宣傳介紹，參觀訪問(wèn)，經(jīng)貿(mào)合作，科普?qǐng)?bào)告等方面對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的要求逐步增高。雖然許多員工的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情很高，但真正有效的英語(yǔ)交流能力似乎沒(méi)有發(fā)生根本性的變化，他們迫切希望能告別“啞巴英語(yǔ)”，“聾子英語(yǔ)”，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。事實(shí)上，作為成人學(xué)習(xí)者，員工有其特殊性。大多數(shù)學(xué)員針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)以有用為取向，以解決問(wèn)題為核心，迫切渴望在英語(yǔ)口語(yǔ)方面有所提高。也希望通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使自己的英語(yǔ)水平有一個(gè)明顯的提高，至少能對(duì)自己的工作有一定幫助。他們有更強(qiáng)的自覺性，會(huì)更理性地思考問(wèn)題，更主動(dòng)、有意識(shí)地抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是一些在外事部門工作的學(xué)員。但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)差異較大，記憶能力普遍下降，學(xué)習(xí)與工作的矛盾比較突出，學(xué)習(xí)時(shí)間較難保證，致使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果不太理想。因此，在員工培訓(xùn)中，有必要采取有別于全日制學(xué)生的培訓(xùn)方式。

2企業(yè)員工英語(yǔ)教學(xué)建議與方法

2.1鼓勵(lì)員工樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心樹立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心是成人英語(yǔ)教學(xué)的首要工作。每次新班開課，我們都會(huì)以鐘道隆老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)這些成人學(xué)員，鐘老師四十多歲開始學(xué)習(xí)，只用了一年的時(shí)間就獲得了巨大的成功，而我們的學(xué)員大多比鐘老師要年輕許多，因此問(wèn)題的關(guān)鍵是信心，其次才是科學(xué)的方法。

2.2努力用學(xué)員的成就感進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)學(xué)員都有成就感，都愿意利用有限的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)并獲得理想的成績(jī)，并以此進(jìn)一步增強(qiáng)自己的工作能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中非常注意對(duì)學(xué)員的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)和激發(fā)他們的成就感，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)員的具體水平，積極改進(jìn)教學(xué)方法和提問(wèn)等方式，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的思維活動(dòng)。對(duì)沒(méi)有掌握好內(nèi)容的學(xué)員，除肯定其進(jìn)步外，還給予適當(dāng)?shù)膸椭顾麄凅w會(huì)到教師的正確引導(dǎo)和具體的學(xué)習(xí)方法，以此激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

2.3加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的記憶能力對(duì)于大多數(shù)成人學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微，關(guān)鍵就是詞匯學(xué)習(xí)。詞匯量不足，并且無(wú)法靈活使用，直接影響學(xué)習(xí)者聽、說(shuō)、讀、寫、譯等交際能力的發(fā)展。因此，在日常的教學(xué)中，我們提倡根據(jù)生詞日常使用的頻率，采取不同的記憶方法。積極詞匯，即我們要必須掌握的詞匯，不僅要掌握單詞及固定短語(yǔ)的發(fā)音、拼寫和意義，且要領(lǐng)會(huì)詞匯在句子、段落及在具體篇章中結(jié)合語(yǔ)境的運(yùn)用。有用的詞匯，必須多加練習(xí)，把單詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)上下文來(lái)加強(qiáng)記憶。而對(duì)于那些在日常情況下不常出現(xiàn)的詞匯，只需要遇到認(rèn)識(shí)就可以了，可以運(yùn)用上下文提示和推理來(lái)猜測(cè)單詞的意思。

2.4關(guān)注語(yǔ)言的跨文化交際能力語(yǔ)言是文化的不可分割的一部分，是信息交流和文化傳承的載體。任何一種語(yǔ)言都體現(xiàn)著這個(gè)民族的歷史、宗教和價(jià)值觀等文化特征。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，必須培養(yǎng)學(xué)員的跨文化交際能力。W.M. Rivers認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的之一就是“讓學(xué)員更好地理解國(guó)界外的民族，更好地了解以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人們的生活方式和思維方式?！比绻雎栽~匯所體現(xiàn)的文化差異和語(yǔ)言差異，不重視背景知識(shí)，必將影響學(xué)習(xí)者對(duì)文章的深層次了解，從而造成理解的偏差和失誤.

2.5培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)聽說(shuō)能力聽、說(shuō)是一切語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)。讀和寫是在聽、說(shuō)基礎(chǔ)之上而產(chǎn)生出來(lái)的，所以要積極鼓勵(lì)學(xué)員盡可能地利用日常學(xué)習(xí)和生活中的一切機(jī)會(huì)，鍛煉自己的聽說(shuō)能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)員對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別能力。第一步要知道什么詞、詞意，繼而再訓(xùn)練一聽就知道整句話是什么意思、句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是什么。先學(xué)會(huì)聽懂單詞，再學(xué)會(huì)聽懂句子，以后還要學(xué)會(huì)聽懂長(zhǎng)篇報(bào)道的內(nèi)容。最后是訓(xùn)練一次聽懂的能力。其中最重要的就是要堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)。經(jīng)常聽英語(yǔ)不僅會(huì)提高聽力，而且有助于培養(yǎng)說(shuō)的技能。除了課程必備的語(yǔ)言磁帶外，可以經(jīng)常聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視節(jié)目和英文電影。其次，要充分利用各種機(jī)會(huì)，鍛煉和提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。成人開放式的教育方式，使不同年齡、不同層次、不同職業(yè)的學(xué)員走到一起共同學(xué)習(xí)，為了鼓勵(lì)學(xué)員大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，我們會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)員來(lái)參加每周舉行一次的英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，也會(huì)在萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)，與外教一起舉行一些慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)員盡量不用漢語(yǔ)，哪怕英語(yǔ)說(shuō)得很不流利、很不標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)妨。在外教和教師們的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)員的口語(yǔ)水平提高較快，不但激發(fā)了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且他們還鼓勵(lì)自己的孩子來(lái)參加這樣的活動(dòng)，這種松散型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給成人學(xué)員接受再次教育提供了一個(gè)平臺(tái)，大家相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，不少教師也從中獲益匪淺。

2.6逐步提高學(xué)員的閱讀能力大多數(shù)成人學(xué)員英語(yǔ)聽說(shuō)能力的顯著提高是比較困難的，特別是日常工作缺乏英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)員。應(yīng)側(cè)重于提高他們的閱讀能力，閱讀是最可靠和重要的語(yǔ)言輸入來(lái)源。為此，鼓勵(lì)學(xué)員搜集一些與他們工作相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)材料，如產(chǎn)品說(shuō)明、操作指南等，然后通過(guò)查閱字典、分析語(yǔ)法等方法幫助他們一起進(jìn)行閱讀翻譯。同時(shí)，要求他們每天讀一頁(yè)。《21世紀(jì)英文報(bào)》，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》都是很好的資料來(lái)源。只要堅(jiān)持不斷，每天就能夠讀更多的內(nèi)容，而且也能夠處理難度更高的資料。

參考文獻(xiàn)

[1]王惠萍.談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯記憶的策略[J].蘭石技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.