【摘要】高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高等應用型人才為培養(yǎng)目標，實驗室在擔負這一任務中起著舉足輕重的作用。本文就目前實驗室建設遇到的問題提出解決思路，以實現(xiàn)及發(fā)展實驗室的職能。

【關鍵詞】高等職業(yè)院校；共建實驗室；實驗室建設

【中圖分類號】G642.432【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0088-01

高職院校是以培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線的高級技術應用型人才為目標，使受教育者具有較寬的專業(yè)理論和較強的技術實踐能力與實際操作或管理能力，能熟練運用高新技術，創(chuàng)造性地解決生產、建設、管理、服務中的技術問題。實驗室建設與管理水平直接關系到培養(yǎng)人才的質量問題。學生動手實踐能力的培養(yǎng)，大部分是在實驗、實習場所完成的，因此，實驗室建設應該是高職院校整體建設需要特別關注的一項內容。隨著現(xiàn)代交通的發(fā)展及大學城的建設使高校共建實驗室成為可能。

1目前高職院校實驗室建設和管理中存在的問題

1.1資金投入嚴重不足實驗教學經費比較緊張。由于高職院校辦學經費長期處于緊張狀態(tài)，致使實驗室建設經費長期投入嚴重不足，欠賬太多，普遍存在實驗室規(guī)模偏小、利用率低大部分設備陳舊，更新率不高。儀器設備特別是貴重儀器利用率較低。實驗項目多以驗證型實驗為主。項目陳舊不變，學生興趣不大，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。加上科學技術和學科建設的飛速發(fā)展，儀器設備更新極快。然而，教學科研的設備購置經費有限，且儀器設備的價格高昂，從而導致實驗室基礎設施條件差，儀器設備套數(shù)不夠，實習基地建設投入不足，儀器設備陳舊，更新率和完好率低下。隨著辦學規(guī)模不斷擴大，新興專業(yè)學科不斷增加，對實驗儀器設備的需求量越來越大，而學校對實驗室的投入遠遠不能適應當前職業(yè)教育形式發(fā)展的需要。

1.2實驗室設置混亂，管理機制滯后實驗室按照專業(yè)課程進行設置，許多交叉學科的實驗室存在著重復建設的情況；相互協(xié)作少，各實驗室的儀器設備追求“小而全”。使原本就非常有限的經費被分割，不能有效發(fā)揮作用，造成極大浪費。一方面，經費不足使投入成本較高的專業(yè)類實驗室處于長期緊缺狀態(tài)，難以滿足教學與科研的需要；另一方面，用十分有限的經費建成的專業(yè)實驗室卻使用率不高，此類實驗室專業(yè)針對性越強，專業(yè)規(guī)模越小，閑置程度高，不能形成整體優(yōu)勢與合力，客觀上造成了資源的浪費。

1.3實驗方法約束了學生的創(chuàng)新能力實驗教學本來應該適應培養(yǎng)應用型人才的要求，要著力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。許多高職院校實驗大多是結合理論課程開設的。但由于許多實驗為原理驗證性實驗，缺少大型的、綜合性的實驗項目，實驗方式大多是教師先講，學生按照教師的布置或者指導書上的步驟，按部就班，完成實驗操作。這沒有真正挖掘出學生的潛力，學生的創(chuàng)新能力和開拓精神受到了約束。他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性都受到限制。

1.4實驗室整體規(guī)劃力度不夠、實驗室開放性嚴重不足由于實驗經費有限，實驗室除開展必要的教學活動，很少有其它任務，基本處于封閉的狀態(tài)，既不面向全校學生開放，也未面向社會提供科研和產品開發(fā)的服務。造成的重點不突出、特色不明顯，未形成科學合理的實驗室設置和管理體系。而教學活動也僅停留在進行驗證性實驗上，缺乏創(chuàng)新意識。實驗室儀器設備的更新經費基本依靠靠上級和學校撥款。由于開放實驗意識差 ，加之經費來源有限，因此，限制了學術交流和實驗成果的提高與轉化。致使不少實驗室的老化陳舊設備難以更換，學術領域的最新信息也不能及時引入到學生的實踐環(huán)節(jié)中來，實驗室也沒有成為學生實訓的場所。在高職院校實驗室普遍存在的另一個問題，實驗室開放程度不夠。實驗室過于封閉，對外服務意識差。由于實驗經費和人員方面的原因，實驗室除開展必要的教學活動外，很少有其他的任務，可以說基本處于封閉和各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。學術領域的最新信息也不能及時引入到學生的實踐環(huán)節(jié)中來。

2解決辦法

2.1探索先進的實驗室管理模式，促進資源共享應將分散的各教學實驗室相對集中，形成以技術實驗中心為行政管理機構。使相近的幾個單一功能的學科實驗室改造成為一個多功能的實驗室，可以為多門實驗教學服務，提高了實驗室和儀器設備的利用率。技術實驗中心負責統(tǒng)籌管理，保證儀器設備配置不重復，功能不重疊。建立獨立管理機構，統(tǒng)籌協(xié)調，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2.2強化高職院校實驗技術隊伍的建設實驗技術隊伍建設是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質。一方面要引進高學歷、高層次的人才充實隊伍，改善結構；另一方面要對現(xiàn)有人員有計劃地進行在職進修提高。定期參加新技術的學習或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業(yè)知識和業(yè)務水平。派專門人員學習專項技術。使新設備、高新技術在短時間內能充分發(fā)揮作用。

2.3實行科學化管理整改實驗室的設置，最大限度實現(xiàn)資源共享。實現(xiàn)流程化管理，減少不必要的工作環(huán)節(jié)。實驗室需要有專業(yè)性 ，但不是自我封閉的獨立性。使實驗室有效開放。在

為各院各專業(yè)教學科研有效開放的同時 ，還要積極創(chuàng)造實驗條件為企業(yè)和社會開放。

3結語

要盡快實現(xiàn)實驗室的科學建設及使用就需要群策群力，單靠一個兩個學校想建設一個現(xiàn)代化的實驗室困難是巨大的，但是通過高校之間合作共建一個現(xiàn)代化的實驗室就可以有效的解決資金不足及實驗人員專業(yè)化不強的問題，使高校實驗室稱為一個既可以為學生提供優(yōu)秀實驗環(huán)境又可以為社會建設提供有力支持的科研陣地。

參考文獻

[1]謝盛嘉.高職學院實驗室管理模式研究.UDC暨南大學碩士學位論文.

[2]賀歆.職業(yè)院校實驗室管理之我見[J].西北職教，2007，(9):21.