京劇藝術(shù)進校園，弘揚傳統(tǒng)文化、傳承國粹之美已成為社會的一種共識，要讓傳統(tǒng)文化中的精髓真正不斷得到發(fā)揚和傳承，就要讓學生接觸它、發(fā)現(xiàn)它的美，就要培養(yǎng)學生欣賞的習慣和能力，他們將是京劇藝術(shù)的新一代欣賞者和傳承者。

京劇藝術(shù)作為一定歷史時期社會進化的產(chǎn)物，有著自身孕育、形成、成熟、完善和幾度興衰的過程。在短短的近200年的時間里，幾經(jīng)改革、推陳出新，造就出許多卓越的表演藝術(shù)家，編演了大批優(yōu)秀劇目，發(fā)展成具有鮮明民族色彩、獨特藝術(shù)風格、極其豐富多彩的表演體系，成為舉世公認的國之瑰寶，堪稱民族文化的精華，中國的國粹，中華民族優(yōu)秀文化的典型代表。

京劇曲目進入中小學課堂是培養(yǎng)興趣的前提

教育部曾下發(fā)文件，要求從2008年3月到2009年7月，在北京、天津、上海、黑龍江等10個省市的中小學開展京劇進課堂試點工作，要求學生欣賞、學唱15首京劇唱段。

教育部部長周濟2008年3月14日在京接受中外記者采訪時，談到京劇曲目進入中小學音樂課的問題時講到:第一，讓京劇進入中小學的初衷和目標，就是要在我們的教育中加強素質(zhì)教育，加強中華傳統(tǒng)文化的教育。第二，不是在中小學開設京劇課，而是在音樂課程當中加入京劇曲目。學生每年大概學習20首歌，其中加入一到兩首京劇的曲目，我認為這是比較好的選擇。

京劇作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在西方和現(xiàn)代音樂的雙重沖擊下，對其進行挽救和推廣很有必要。在中小學教學中，注入民族文化元素，應該說是教育發(fā)展的必然。中國人民大學文學院教授、博士生導師馬相武如是說:“適當?shù)慕逃桥囵B(yǎng)興趣的前提，而培養(yǎng)興趣，也是在培養(yǎng)比較穩(wěn)定的觀眾群體。”他舉例，臺灣地區(qū)中青年戲曲觀眾較多，其直接原因就是中小學教育里邊長期以來就有戲曲教育環(huán)節(jié)。

專業(yè)京劇院團進校園巡演是培養(yǎng)學生興趣的直接方法

全國政協(xié)委員、文化部副部長周和平在做客中國日報網(wǎng)站時指出，京劇進校園，不是為了培養(yǎng)多少京劇演員，而是讓青少年接受傳統(tǒng)文化教育。他說，京劇也是一種音樂，讓青少年了解中華民族優(yōu)美的音樂、表演中華民族的藝術(shù)，非常有意義。

京劇的表演非常細膩，甚至到了鼓點子能打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動、眼皮的開闔、手指的顫抖程度，可以說一顰一笑，皆有藝術(shù)。這門涉及美術(shù)、服裝、音樂、舞蹈等多學科交叉的綜合藝術(shù)，只有通過直接欣賞才能體會到其中的美妙之處和魅力所在。為了讓廣大青少年了解京劇、認識京劇、熱愛京劇，教育部、財政部、文化部聯(lián)合舉辦了“京劇藝術(shù)進校園活動”，中國京劇院先后走進南京師范大學、武漢理工大學、天津大學等全國十幾所高校進行現(xiàn)場演出。各地的京劇院團也分別到當?shù)氐拇笾行W進行巡演，如:沈陽和平五環(huán)京劇團為東北大學送去了精彩的演出;北京京劇院到北京市第五十六中學演出時，北京京劇院副院長陸翱還給同學們介紹了京劇歷史的發(fā)展、美學特征、行當分工及表現(xiàn)手段。在講述臉譜上，提到了歷史人物曹操和項羽，按照他們的性格描畫了不同顏色和造型的臉譜，同學們極為感興趣;同學們通過親自體驗畫臉譜的樂趣、聆聽優(yōu)美的唱段、欣賞色彩斑斕的戲裝，對京劇這一國粹藝術(shù)逐漸有了感性認識。京劇藝術(shù)進校園活動的每次演出都是一場生動的“京劇普及課”。據(jù)報道，甘肅省京劇團在11年前就開始同省職業(yè)技術(shù)學院開展京劇進校園活動，已經(jīng)取得了較好的成果。

中國京劇院一級演員孫萍說，讓青少年學習京劇的出發(fā)點，就是讓他們在這一階段接觸、感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。每年都組織劇團進校園演出的內(nèi)蒙古自治區(qū)京劇團團長李小林說:“到中小學可從場面火爆的《孫悟空》《三岔口》演起，到高?？裳萁?jīng)典折子戲，但要提前將戲里的歷史故事告訴學生?！笨赐陸蚝蠛⒆觽儗懺谀樕系纳钌顫M足感，常常令他感動和回味。

京劇業(yè)余社團活動是培養(yǎng)興趣的主要方式

黑龍江省牡丹江市長安小學成立了“京劇藝術(shù)培訓基地”，該校與當?shù)鼐﹦F合作，每周為學生們開設兩節(jié)京劇藝術(shù)特長課，吸引了很多孩子參加。山東省濟南市緯十路小學與傾力傳播京劇藝術(shù)的濟南市京劇院結(jié)成共建對子，成立了山東省首家少兒京劇團，其已成為吸引附近生源的一項獨特優(yōu)勢。山東省實驗中學成立了“京昆社”，在山東省京劇院的幫助下，“京昆社”的學生社員成功排演了《貴妃醉酒》等一批京劇名段，錄制了折子戲《姚期》。西安各大學聯(lián)合成立了大學生國劇社，通過舉辦大學生京劇藝術(shù)沙龍、京劇京胡進校園活動，吸引了很多大學生積極參與。

黑龍江大學聘請京劇團的演員和京劇院校的專業(yè)學生到京劇社團進行實際指導，并把真實的服裝道具向同學們展示、面對面的教授動作、指點念白和唱腔，還帶領學生進劇場觀摩。一個學生深有感觸地說:“通過一個學期的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)京劇的魅力在于它的一整套形式。京劇自身獨特的韻味，就體現(xiàn)在一板一眼之間，一桌兩椅之上，四功五法之內(nèi)?！?/p>

京劇薈萃了中華民族幾千年歷史所孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，是中華文化集大成的產(chǎn)物。“京劇藝術(shù)進校園活動”為學生提供了一個全方位了解京劇藝術(shù)的“密碼”，通過現(xiàn)場演出、講座、參觀化裝、自己演唱等多方面的接觸，使學生們零距離地了解了京劇的臺前幕后，較快地建立了對京劇的整體認識，從而對京劇產(chǎn)生了興趣。

幾點建議:

1.“京劇藝術(shù)進校園”是對中國傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，要大力推廣和普及。

2.各地教育主管部門利用寒暑假集中培訓音樂老師，讓所有音樂老師都學會唱規(guī)定的15首京劇曲目。

3.各學校根據(jù)自己的情況單獨或聯(lián)合組建京劇社團，可以聘請當?shù)氐膶I(yè)京劇演員或票友來指導開展活動。

作為國粹的京劇在幾十年來，特別是在青年群體中，日漸被冷落，而通過“京劇藝術(shù)進校園”活動似乎又重新燃起了學生們對“國粹”的熱情。教育在于引導，我們的教育機構(gòu)、學校應該給孩子提供接觸優(yōu)秀的、正面的傳統(tǒng)文化的機會。