教育價值觀是人們對教育實踐和教育價值關系的根本看法。校長作為學校教育價值觀的引領者，必須確立科學辦學思想，融入先進辦學理念;構(gòu)筑以校為本的管理制度;建設學習型組織，促進教師專業(yè)成長;以人為本，完善多元管理機制;銳意進取、增進機構(gòu)自覺，建構(gòu)團隊目標，培植協(xié)作氣氛;積淀提煉辦學經(jīng)典，拓展提升校園文化，以實現(xiàn)學生、教師、學校和社區(qū)的共同教育愿景。

教育價值觀是人們對教育實踐和教育價值關系的根本看法，對于整個教育活動起著深刻的導向作用，直接影響著教育的目的、內(nèi)容、形式和方法，影響著教育的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、布局和體制。

引領乃引導、帶領之意。蘇霍姆林斯基曾說過:“對學校的領導，首先是教育思想上的領導，校長是整個學校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響、帶動和領導教育集體的全部教育教學活動?！毙ｉL的道德素質(zhì)對師生具有深刻的影響和示范作用。校長如果沒有堅定而科學的教育價值觀，并以此感召和引領廣大教職員工，學校辦學水平必將徘徊不前，逆水行舟，不進則退。

校長作為學校教育價值觀的旗幟。校長又將如何引領學校教育價值觀的轉(zhuǎn)變？胡錦濤總書記在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告中指出，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。這就向當代校長提出了三項重要的使命，第一，切實推進教育公平，以實現(xiàn)由重點發(fā)展為主向均衡發(fā)展轉(zhuǎn)變。歸根結(jié)底是要創(chuàng)造適合每個學生的教育。第二，著力提高教育質(zhì)量，以實現(xiàn)由規(guī)模發(fā)展為主向規(guī)模與內(nèi)涵協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。歸根結(jié)底是為了進步而推進教育創(chuàng)新。第三，要形成學校辦學特色，以實現(xiàn)由規(guī)范發(fā)展為主向規(guī)范與特色協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。作為新辦農(nóng)村完全中學，學校著力轉(zhuǎn)變落后教育價值觀，確立“把握新起點、融入新理念、創(chuàng)設新機制、成就新業(yè)績”的工作思路，大力推進高中新課程改革進程，具體如下:

確立科學辦學思想，融入先進辦學理念

美國哲學家喬治·F．泰勒說過:“個人的哲學信念是認清白己的生活方向的惟一有效的手段。如果我是一個教師或教育領導人，而沒有系統(tǒng)的教育哲學。并且沒有理智上的信念的話，那么我們就會茫茫然無所適從?！苯逃砟钍菍W校文化的精神和靈魂，我們從宏觀視野對學校發(fā)展所作的理論思考。確定以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基，為社會的文明進步育人辦學宗旨。學校的各項工作目標均指向?qū)W生的發(fā)展，堅持以學生發(fā)展為本，促進學生身心健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力，為學生成為祖國棟梁之才奠定堅實的基礎;培植校園文化，熏陶師生情懷，促進社會文明進步。積極打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，努力把學校辦成集實驗性、示范性、開放性為一體的知名學校。全校師生以“勤奮”的態(tài)度，對待學習與工作;本著對知識與真理的執(zhí)著追求，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事;在校內(nèi)形成一種團結(jié)、齊心，能夠產(chǎn)生精神合力的校園文化;不斷的與時俱進，開拓創(chuàng)新。把學校建設成為貫徹教育教學方針的典范，教育教學改革的先進代表，造就優(yōu)秀教師的基地，培養(yǎng)優(yōu)秀學生的搖籃。

構(gòu)筑以校為本的管理制度

隨著時代變化和教育改革的不斷深入，加強內(nèi)部管理，構(gòu)建和諧校園，成為提升學校核心競爭力重要途徑。

1.完善制度，規(guī)范管理，不斷提升教育服務水平。學校不斷更新和完善《廈門市詩坂中學各部門崗位職責》，堅持和創(chuàng)新教師政治學習制度，積極組織廣大教師學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想和各種前沿的教育教學理論與成功案例，不斷加強思想政治教育和提升服務意識。制定和完善《廈門市詩坂中學教師年度考核實施細則》、《廈門市詩坂中學校本教研制度》等多項規(guī)章制度，加強教學常規(guī)管理，不斷提升教育教學質(zhì)量。

2.科學民主決策，全面推進學校改革。學校在改革和發(fā)展的重大問題決策，均堅持集體領導，發(fā)揚民主，積極發(fā)揮校務委員會、教代會以及民主黨派和群團組織作用。學校所有的重要決策都向全體教職工分發(fā)了征求意見稿，在廣泛征求教師的意見的基礎上，通過全體教職工以書面形式表決形式進行，校務會再執(zhí)行。引領和指導群團組織，努力加強“自我管理、自我教育、自我服務”，對學校的教育教學管理積極獻計獻策，并參與落實實施。

3.建立健全安全管理制度和應急預案，構(gòu)建陽光教育。學校成立廈門市詩坂中學校務公開工作機構(gòu)，制定《廈門市詩坂中學分工落實校務工作一覽表》。根據(jù)《廈門市詩坂中學對外公開欄實施細則》、《廈門市詩坂中學對內(nèi)公開欄實施細則》，按照橫向到邊、縱向到底的原則，進行校務公開，并做好過程管理和跟蹤反饋，不斷加強制度建設和規(guī)范運作，逐漸形成統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，職能部門各負其責，工會、教代會督促檢查，廣大群眾積極參與的領導體制和工作機制。制定《廈門市詩坂中學安全管理制度》和《廈門市詩坂中學校園意外傷害事件應急管理預案》，整合各種資源，加強校園安全管理。為進一步推動陽光教育，學校層層簽訂《廈門市詩坂中學黨風廉政建設責任書》，按照各級各類收費文件通知，嚴格執(zhí)行收費標準，積極開展 “價格服務進校園”活動，加強收費監(jiān)督，杜絕亂攤派亂收費現(xiàn)象。

4．加強心理咨詢室建設，不斷師生心智水平。學校根據(jù)《廈門市教育局關于貫徹教育部學校學生心理健康教育指導綱要的實施意見》《廈門市中小學心理健康教育實驗學校工作意見》，成立兼職心理咨詢教師隊伍，完善心理咨詢室及配套設施，制定《廈門市詩坂中學心理室管理制度》，積極開展咨詢活動。并深入開展《農(nóng)村高中生使用現(xiàn)代通信與心理健康教育相關研究》的市級課題實驗研究，不斷提升心理健康教育水平。

5．以人為本，關愛弱勢，力促教育公平。根據(jù)市教育局《關于進一步規(guī)范農(nóng)民工子女入學工作的通知》”的相關規(guī)定，熱情、務實、高效、主動關心和努力好外來務工、經(jīng)商人員子女入學問題，深受社會好評。積極參與城鄉(xiāng)共建和所在地文明辦組織開展的與特困家庭結(jié)對幫扶等公益活動中，與廈門國貿(mào)集團員工建立結(jié)對幫扶關系。組織教師對全校學生家庭情況進行調(diào)查，編寫貧困生和“兩免一補”學生名單，并及時發(fā)放生活補助，對于個別家庭貧困的學生，學校特事特辦，比如高一（2）班陳××同學學校就給予免除學雜費;學校還積極配合紅十字等部門開展 “紅十字博愛送千家”愛心活動，向災區(qū)和有困難的群眾、學生捐款、捐物。在文體資源方面，我校積極向社區(qū)群眾開放文化體育設施，開展文體聯(lián)誼活動，促進社區(qū)文化的建設。

建設學習型組織，促進教師專業(yè)成長

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師專業(yè)化發(fā)展是學校發(fā)展的原動力，是學校教育價值觀貫徹落實的重要方面。如何提高教師的課堂教學能力與水平，實現(xiàn)精細化管理和有效性教學，促進教師專業(yè)成長？

1.營造民主開放、和諧的團隊氛圍，建設學習型組織。2.積極開展行動研究，引導教師將學校的各種理念轉(zhuǎn)化并落實到自己的教育教學等工作實踐中，努力提升教育價值觀意識與水平。3.構(gòu)建發(fā)展性學習機制，鼓勵自我超越。4.喚醒教師事業(yè)意識，鋪就自主發(fā)展之路。5.凝練團隊精神，鍛造特色文化。

以人為本，完善多元管理機制

理解組織的關鍵在于理解其人性維度和社會維度。管理本身并不是目的，而是實現(xiàn)目標的手段。我校積極創(chuàng)設新機制，力求教育實效，通過完善、多元的激勵機制、監(jiān)督機制、目標管理機制、競爭機制，引領教師朝著個人發(fā)展目標和學校共同愿景而努力奮斗。學校提供多元的教育教學和管理的鍛煉平臺，讓教師有更多展示自我、享受成功的機會。

1.完善機制、健全網(wǎng)絡，加強和改進學生思想教育工作。按照“廈門市詩坂中學學校德育管理網(wǎng)絡”，學校制定《廈門市詩坂中學關于加強和改進未成年任思想道德建設的工作計劃》和《廈門市詩坂中學加強和改進未成年人思想道德建設實施方案》，積極學習、貫徹《愛國主義教育實施剛要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，組織學習并寫好學習心得。建立家長學校組織機構(gòu)和制定教學計劃并定期開展活動。聯(lián)系翔安區(qū)關工委到我校舉行“繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，做社會主義事業(yè)接班人”專場報告會，學生深受鼓舞。定期組織法制、交通、消防輔導員到學校開展教育活動，報告會生動活潑，師生們深受教育。

2．積極開發(fā)各種德育資源，深入開展各種思想道德教育和主題實踐活動。學校充分重視師德建設工作，切實把行風建設同“百名校長、千名教師近社區(qū)進家庭”、“教師崗位大練兵”、“翔安區(qū)教育系統(tǒng)師德教育年”等活動緊密結(jié)合起來。學校積極組織學校行政干部、年段長、教研組長參加“構(gòu)建和諧校園”征文活動;印發(fā)了《中華人民共和國未成年人保護法2006年修訂版》、《廈門市翔安區(qū)關于在全區(qū)中小學開展教師崗位大練兵的實施意見》和《翔安區(qū)教育系統(tǒng)師德教育年活動方案》等文件作為教師師德教育材料，狠抓教育教學常規(guī)管理，教師隊伍的“三觀”、“四德”水平有了顯著的提高。積極利用各種節(jié)慶活動和主題實踐活動，充分挖掘各種德育資源，逐漸將社會主義核心價值體系貫穿國民教育全過程之中，學生的思想道德素質(zhì)顯著提高。

3．積極開展社會志愿服務活動，深化道德實踐活動。學校積極開展學生社會志愿服務活動，把志愿服務活動與學生思想道德實踐活動相結(jié)合，規(guī)定每學年學生參與社會志愿活動時間。建立了廈門市詩坂中學 “青年志愿者活動申報制度”，積極舉行 “志愿服務進社區(qū) 愛心奉獻促和諧”學雷鋒志愿服務主題活動，同時加強德育隊伍和德育基地建設，形成《如何加強學校德育基地的建設》建議，把學生的社會實踐、社會志愿服務活動常規(guī)化、制度化。

銳意進取、增進機構(gòu)自覺，建構(gòu)團隊目標，培植協(xié)作氣氛

校長如何管理中層干部，中層干部就如何管理教師，教師就如何管理學生。學校積極發(fā)揮教務處、政教處、總務處、辦公室、保衛(wèi)科、年級組、教研組、文學社、書畫社，這些處室的作用，充分調(diào)動這些處室干部的工作積極性，讓他們成為教師隊伍中的領頭人，充滿自信而又富有成就感地開展各項工作。

為造就高績效組織，學校積極引導教職工、學生、家長和社區(qū)參與目標的設置和問題的解決。努力建構(gòu)和諧團隊，有意識培植教職工的協(xié)作文化和團隊精神，帶領教職工為共同的愿景而努力奮斗。

積淀提煉辦學經(jīng)典，拓展提升校園文化

戴維．波譜諾說:“文化是一個國家、一個民族或一群人共同具有的符號、價值觀極其規(guī)范，以及它們的物質(zhì)形式”。我校積極貫徹安全第一，質(zhì)量為本的辦學理念，加強環(huán)境育人，不斷提升廣大師生員工的校園生活品質(zhì)，努力凝練校本特色的校園文化內(nèi)核。

1.完善治安工作責任制度，構(gòu)建“平安校園”。安全第一是為人為本的教育價值觀的基石，學校重視學校穩(wěn)定工作和“平安校園”建設，成立創(chuàng)建“平安校園”工作領導小組、辦事機構(gòu)和學校安全保衛(wèi)機構(gòu)，圍繞“創(chuàng)建平安校園，促進學校和諧發(fā)展”的主題努力開展工作。通過《廈門市詩坂中學學校安全工作整治方案》，經(jīng)常開展各項安全教育和安全隱患排查，舉行安全疏散演練，定時對學校治安動態(tài)、報警監(jiān)控器進行檢查并做好記錄記錄，大力加強“物防、技防”，在全校各主要功能間設置紅外線報警器，各主要通道和空間安裝監(jiān)控設施。2005年通過廈門市“平安校園”驗收，2008年又以總分96分的高分通過復查。

2.人居和諧，環(huán)境育人。學校1999年獲廈門市“花園式單位”，2002年獲廈門市“文明單位”，在歷次的市容考評中均受到領導和專家的好評，并獲過考評“先進單位”。平時，我校十分注重校園的環(huán)境衛(wèi)生和保護，定期組織消毒，清洗水池、清理水溝、花木修剪、整形、施肥、除草、防治蟲害等，讓各項綠化、美化具體工作明確并責任到人，讓校園內(nèi)的各種花草樹木常年保持花繁葉茂、生機盎然，校容校貌常年保持衛(wèi)生、整潔、美觀，師生環(huán)保意識顯著提高。

3.多元智能，激活校園。杜威說:我認為學校應當把活動呈現(xiàn)給兒童，并且以各種方式把他們再現(xiàn)出來，使兒童逐漸了解它們的意義，并能在其中起著自己的作用。多元智能理論認為:天生我才必有用，但“用”的領域和性質(zhì)表現(xiàn)出許許多多的個體差異。有人吹拉彈唱樣樣精通，有人琴棋書畫項項在行，有人渾身散發(fā)人性的魅力，有人天生就是運動健將等等。總之，學生的個體差異是一種極其可貴的課程資源。在教學方法上，多元智能理論強調(diào)因材施教，即根據(jù)每個學生的智能優(yōu)勢和智能弱勢選擇最適合學生個體的方法。在教育目標上，多元智能理論主張給每條學生都搭設一座通往成功彼岸的橋，讓每個學生各盡其才、人盡其用、各得其所。通過形式多樣的校園文化活動和生動活潑的師生互動，為學生提供展示自我、提升學校生活品質(zhì)和激發(fā)自身才能的平臺與機會，同時激活校園文化。

4.精心雕琢校本課程，熔鑄學校特色。校本課程承載著校園文化的部分內(nèi)容，同時，也彰顯著校園文化的內(nèi)涵。為促進學生全面而又個性化地成長，我們精心設計、實施、完善和提升校本課程。目前在全區(qū)最著名的就是書法藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞、陶藝制作與美術(shù)創(chuàng)作。其中在高中2009屆藝術(shù)考試中，全省美術(shù)考生一萬四千多名，我校22名考生參考，20人通過省合格線，16人取得超過200分的高分，其中沈××同學獲得省22名，廈門市第二名，翔安區(qū)第一名的好成績。多名學生在校內(nèi)舉辦書畫作品展覽，并在國家、省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎。通過不懈的努力，學校逐步形成藝術(shù)教育之特色。

總之，實現(xiàn)教育價值觀的有效轉(zhuǎn)變，既是學校不斷發(fā)展前行的目標，也是一個學生、家長、教師、學校與新課程改革共同成長的過程。教育價值觀是一盞燈，給人一種信念、一種戰(zhàn)勝黑夜與寒冬的溫暖。用我們對教育的執(zhí)著，打開廣大師生一扇扇心窗，讓他們帶著微笑與自信去經(jīng)歷人生的風雨，感受絢麗的彩虹。