摘 要:本文主要介紹了英語專業(yè)課程綜合性自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建構(gòu)背景、內(nèi)容及其使用方法。此網(wǎng)站是以英語專業(yè)課程教學(xué)大綱、語言教學(xué)理論為基礎(chǔ)而建設(shè)的，主要欄目有:學(xué)習(xí)策略、閱讀、寫作、語法、修辭、學(xué)術(shù)論文、英語水平測試指南、音像、學(xué)生作業(yè)、課程網(wǎng)站等。筆者通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、任務(wù)教學(xué)法及小組活動(dòng)等，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，提高了英語專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:英語專業(yè);課程教學(xué)大綱;自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站

[中圖分類號(hào)]H319.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-2831(2009)10-0016-4

Abstract: This paper mainly introduces the designing background， content and methodology of the self-study wedsite comprehensive website for the English majors. The design of the website is based on the syllabus for the English majors and language teaching theories. The main columns are as follows: study strategies， reading， writing， grammar， rhetoric， academic papers， English level tests guidance， audios and videos， students’ works and curriculum. The author has combined efficiently learning from the website and learning with the classroom teaching and greatly improved the teaching quality for the English majors， through the training aiming at improving students’ self-study ability， task-based teaching and group activities.

Key words: English majors， syllabus，self-study website

1. 研究背景

《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》(2000)中規(guī)定，21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是:這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的英語語言基本功，應(yīng)具有一定的英語語言、文學(xué)、文化知識(shí)，具有較高的文化素養(yǎng)。《大綱》還指出，課外學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力有著重要的意義，應(yīng)當(dāng)視之為教學(xué)工作的一個(gè)組成部分和教師工作的一部分。《大綱》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)開發(fā)新的教學(xué)資源，重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性、提高教學(xué)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要作用。

使用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)外語教學(xué)已有一定的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的最早提出者皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體在周圍環(huán)境相互作用過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的認(rèn)識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，信息資源是“海量”的，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身需要對(duì)信息進(jìn)行篩選，探索和整合，從而形成自己對(duì)意義的建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境擁有極其豐富的信息資源，而且這些知識(shí)庫和資源庫都是按照符合人類聯(lián)想思維的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，比較適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)(王琪，2006:187-189)。

為此，筆者依據(jù)教學(xué)大綱、語言教學(xué)理論開發(fā)了英語專業(yè)綜合性自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站主要有以下十幾個(gè)欄目:教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)策略、學(xué)術(shù)論文、語法、修辭、閱讀、翻譯、寫作、英語水平測試指南、音像、學(xué)生作業(yè)、課程網(wǎng)站等。學(xué)校提供服務(wù)器一臺(tái)，網(wǎng)頁制作技術(shù)人員一名。筆者負(fù)責(zé)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、資料的搜集整理等。此網(wǎng)站用dreamweaver和flash軟件制作。網(wǎng)頁最上方用藝術(shù)字體寫有“英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)園地”字樣，還有一幅學(xué)生正在學(xué)習(xí)的圖片，下面是兩行欄目快捷菜單。整個(gè)頁面給人一種清新淡雅、寧靜怡人的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)址是:http://abc.hytc.edu.cn.。除音像資料僅限在校園網(wǎng)內(nèi)下載以外，其他欄目均可在互聯(lián)網(wǎng)直接訪問，詳細(xì)介紹如下。

2. 主要模塊

(1)教學(xué)大綱

根據(jù)自主學(xué)習(xí)理論，學(xué)生首先要了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃和內(nèi)容。大綱包括了英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃和內(nèi)容。我國高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組2000年3月制定的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》指出打好英語基本功是英語專業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)最重要的部分，英語專業(yè)課程教學(xué)重點(diǎn)是英語專業(yè)技能和英語專業(yè)知識(shí)，主要課程有基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯、語言學(xué)、文學(xué)、文化等。大綱在教學(xué)要求上按級(jí)劃分，每學(xué)期為一級(jí)，共八級(jí)。每一級(jí)在發(fā)音、語法、寫作、翻譯、工具書使用、文化素養(yǎng)上都提出了具體要求，還有全國英語專業(yè)四級(jí)和八級(jí)考試的具體要求。大綱中還有有關(guān)英國文學(xué)、美國文學(xué)等內(nèi)容廣泛的閱讀書目。這一大綱具有一定的權(quán)威性，對(duì)英語專業(yè)的學(xué)生具有一定的導(dǎo)向作用。

(2)學(xué)習(xí)策略

Bialystock認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是利用有效信息提高第二語言學(xué)習(xí)水平最理想的方法;O’Malley Chamot認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用于幫助理解、學(xué)習(xí)和記憶新信息的特殊思想和行為;Oxford認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是為了提高二語技能而采取的行動(dòng)、行為步驟和方法，可以促進(jìn)新語言的內(nèi)化、儲(chǔ)存、修正和使用。文秋芳認(rèn)為當(dāng)其他條件相同時(shí)，英語學(xué)習(xí)策略的差異對(duì)成績有著決定性的影響。她還曾經(jīng)指出，任何運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略都更有可能使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)上的成功。Maclntyre Noels認(rèn)為學(xué)習(xí)策略有助于對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解掌握，可以減少習(xí)得者學(xué)習(xí)中的困惑和焦慮，保持他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，或者改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力(轉(zhuǎn)引自張殿玉，2005:50)。學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)歸根結(jié)底是為了內(nèi)化自主學(xué)習(xí)能力(ibid.:55)。此欄目給學(xué)生提供了比較全面的綜合語言能力學(xué)習(xí)策略，有視聽說、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面的學(xué)習(xí)策略分欄;每個(gè)分欄約有15篇文章，內(nèi)容選自國內(nèi)外學(xué)術(shù)論著和網(wǎng)絡(luò)資源，如《英語學(xué)習(xí)成功者與非成功者學(xué)習(xí)策略對(duì)比研究》《英語電影字幕與英語口語》等。

(3)語法與修辭

此欄目有系統(tǒng)的基本語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、副詞、動(dòng)詞、后置修飾語、省略、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、主謂一致等。還有厚達(dá)千頁的夸克主編的《英語語法大全(電子書版)》《英語思維語法》《科技英語語法》《大學(xué)英語語法指導(dǎo)與測試》等書中的語法難點(diǎn)解析。此欄目的特點(diǎn)是語法知識(shí)選自網(wǎng)絡(luò)和權(quán)威語法書籍，難點(diǎn)突出。修辭部分采用了網(wǎng)上搜集來的英文電子書《英語修辭手冊(cè)》，作者是Robert A. Harris。此書詳細(xì)介紹了64種修辭格的用法，每個(gè)修辭格后都有一些選自名篇的例句，講解比較全面透徹，易于學(xué)生理解和運(yùn)用。

(4)閱讀

這一欄目提供了題材廣泛的閱讀材料，設(shè)有美文賞析、世界文學(xué)名著、世界哲學(xué)史、世界歷史、西方文化、名言名句等分欄。美文賞析欄目設(shè)有寫景美文、哲理美文、背誦美文分欄，內(nèi)容有《景物描寫精粹》(英漢對(duì)照版)等;哲理美文有培根、富蘭克林等名家的小品文等。世界文學(xué)名著欄目有復(fù)旦大學(xué)出版的《世界名著1000部》電子版、系統(tǒng)的世界文學(xué)名著梗概及作品主題分析、世界文學(xué)史提綱等。世界哲學(xué)史、歷史、西方文化欄目都有比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，如哲學(xué)史中含有西方美學(xué)、佛教、伊斯蘭教等系統(tǒng)知識(shí)，還有世界歷史提綱等。欄目中的許多文本都可超鏈接到國內(nèi)外英語網(wǎng)站，如微軟百科全書、Wikipedia百科全書、英國時(shí)代報(bào)、世界文學(xué)、美國文學(xué)、圣經(jīng)等網(wǎng)站。

(5)學(xué)術(shù)論文

本欄目學(xué)術(shù)論文旨在讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)、文體風(fēng)格，拓寬學(xué)生的思維、提高英語專業(yè)知識(shí)如文化、文學(xué)、語言學(xué)等的鑒賞水平，為撰寫課程和畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。欄目設(shè)有閱讀、寫作、語言學(xué)、文學(xué)、文化等方面的論文分欄，其中有與教材有關(guān)的論文，如《杰克·倫敦的超人主義》等能幫助學(xué)生更好地理解杰克·倫敦的《生活對(duì)我的意義》一文;還有與閱讀、音像等欄目相關(guān)的論文，如《<遠(yuǎn)大前程>——女性形象探析》《論<呼嘯山莊>中的情感與理智》等，此欄目中的論文皆選自國內(nèi)外優(yōu)秀期刊，還可鏈接到校園網(wǎng)中的論文電子資源，以便學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

(6)寫作與翻譯

寫作專欄有多種體裁的范文，如書信、商務(wù)書信、正式書信、說明文、描寫文等。此外還有各種類型的詞匯，如描寫動(dòng)物、表情、環(huán)境、體育、音樂等的詞匯;好詞好句，如英語寫作必背200句等;常見句型、句式、段落、篇章等的寫作技巧及例句、范文、寫作課件等。翻譯欄目有系統(tǒng)的英漢翻譯(口譯與筆譯)范文、翻譯課件等。這些資料選自網(wǎng)絡(luò)資源、教師備課筆記和一些書籍。此欄目也可直接鏈接到中國日?qǐng)?bào)等網(wǎng)站進(jìn)行翻譯與寫作學(xué)習(xí)。

(7)音像

此欄目設(shè)有聽力、視聽說、英語歌曲、英語電影等分欄。聽力欄目有教材、《新概念英語》《走遍美國》等的mp3及其文本等。視聽說欄目有英語音標(biāo)教學(xué)、全國大學(xué)生英語演講比賽等視頻。英語電影欄目有世界經(jīng)典名片、奧斯卡獎(jiǎng)影片、電視劇等，如《悲慘世界》《哈姆雷特》《美麗心靈》《六人行》《全國大學(xué)生英語演講比賽》等。這些影片都是英語音軌，配有中文或英文字幕，其中中英雙語字幕占多數(shù)。英語歌曲設(shè)有經(jīng)典歌曲、鄉(xiāng)村歌曲、搖滾歌曲等分欄，其中歌詞與mp3同步播放。此欄目可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如普特聽力快車、中英字幕電影網(wǎng)等，這些網(wǎng)站都有大量的優(yōu)秀資源。

(8)英語水平測試指南

此欄目除了英語專業(yè)四級(jí)、八級(jí)內(nèi)容外，鑒于每年參加研究生和翻譯資格證書考生的增加，還增設(shè)了研究生、翻譯證書考試分欄。每一分欄都含有下列內(nèi)容:口試與筆試考試大綱、應(yīng)試策略、心得、真題、難題解析、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試題庫等資料。其中有些內(nèi)容是從網(wǎng)上搜集，有些是選自相關(guān)復(fù)習(xí)資料。此欄目與中國考研網(wǎng)、真題等網(wǎng)鏈接。

(9)網(wǎng)址大全

為了讓學(xué)生能熟練使用英語詞典、百科全書等工具書和參考書獲取知識(shí)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，筆者把許多重要的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址集中在一個(gè)頁面，現(xiàn)共有70多個(gè)網(wǎng)址，網(wǎng)址分為以下范疇:詞典、報(bào)刊、雜志、教學(xué)、考試、電影、文化等，如劍橋英英詞典、英國時(shí)代報(bào)、觀察家報(bào)、紐約時(shí)報(bào)、落杉機(jī)時(shí)報(bào)、中國日?qǐng)?bào)、中國考研網(wǎng)、英文閱讀網(wǎng)、中國英語聽力網(wǎng)、英文寫作網(wǎng)、中國語用學(xué)研究會(huì)、英語語言學(xué)論壇等網(wǎng)站。

(10)學(xué)生作業(yè)

這一欄目旨在提高學(xué)生的語言輸出水平和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生之間也能夠相互學(xué)習(xí)。筆者批改完學(xué)生每門科目的作業(yè)后，總是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得很好，而有些學(xué)生的作業(yè)仍存在著一些問題。筆者每次在班級(jí)評(píng)講完后，就把他們的優(yōu)秀作業(yè)展示在此專欄，以供其他學(xué)生對(duì)照自己的文章深入學(xué)習(xí)，修改自己的作業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。目前，本欄目已登有幾門專業(yè)課的優(yōu)秀作業(yè)。

(11)課程教學(xué)網(wǎng)站

根據(jù)大綱的要求，21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才應(yīng)具有一定的英語語言、文學(xué)、文化英語專業(yè)知識(shí)，并具有較高的文化素養(yǎng)。英語專業(yè)設(shè)置的相應(yīng)課程教學(xué)網(wǎng)站也能促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，此欄目已設(shè)有本專業(yè)高級(jí)英語、英語國家概況、閱讀、第二外語四門課程教學(xué)網(wǎng)站，每門課程都有具體的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、參考書目、課件、學(xué)生作業(yè)、考試、學(xué)習(xí)資源等豐富資料。

網(wǎng)站還設(shè)有百科知識(shí)欄目，內(nèi)容有英語書法、教師課堂用語、笑話等趣味英語，旨在提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與學(xué)習(xí)興趣。此外還有一個(gè)滾動(dòng)公告欄，公布最新網(wǎng)站內(nèi)容，同時(shí)有常用軟件、百度與谷歌搜索引擎等。

3. 使用方法及效果

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是一種通過后天培養(yǎng)的、在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，它是一種潛在的、在特定環(huán)境中可以實(shí)現(xiàn)的能力。自主學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:①確定學(xué)習(xí)目標(biāo);②決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度;③選擇學(xué)習(xí)策略;④監(jiān)控學(xué)習(xí)過程如節(jié)奏、時(shí)間等;⑤評(píng)估學(xué)習(xí)效果(轉(zhuǎn)引自劉萍、秦軍，2007:64)。學(xué)期一開始，筆者就組織學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、引導(dǎo)他們閱讀網(wǎng)站的學(xué)習(xí)策略。O’Malley Chamot認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用來幫助自己理解、學(xué)習(xí)或保留新信息的特殊見解與行為，學(xué)習(xí)策略是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵(ibid.)。筆者還要求他們每周填寫自主學(xué)習(xí)報(bào)告并同時(shí)上交筆記。自主學(xué)習(xí)報(bào)告要求填寫閱讀內(nèi)容標(biāo)題、字?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)策略、讀后感、自我評(píng)估成績。學(xué)生的閱讀筆記也是考查他們學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)之一。

三個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成自主學(xué)習(xí)報(bào)告和讀書筆記，有些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生每學(xué)期都寫出了多本讀書筆記與心得。他們寫出了學(xué)習(xí)策略，反映了學(xué)習(xí)中的困難，反省了學(xué)習(xí)效果，自評(píng)成績也比較客觀。筆者認(rèn)真批閱，書寫評(píng)語與他們對(duì)話，解答他們學(xué)習(xí)中的困難，減少他們的焦慮，耐心輔導(dǎo)他們。期末，筆者對(duì)他們進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查和訪談。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自主監(jiān)督、自主檢測、自主反省意識(shí)等都得到了顯著提高，提高的幅度比例分別是:幅度很大，19% ;較大，45%;一般，30%;不大，6%;自主學(xué)習(xí)的效果分別是:很好，12%;較好，54%;一般，30%;較差，4%;教師評(píng)語促進(jìn)的作用是:很大，30%;較大，45%;一般，22%;不大，3%。這數(shù)據(jù)說明教師在教學(xué)上投入時(shí)間，積極進(jìn)行情感介入可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的相互信任和良好的合作關(guān)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2 實(shí)行任務(wù)教學(xué)法，組織小組活動(dòng)，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)

任務(wù)指需要學(xué)習(xí)者在注重語言意義的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言來達(dá)到目的的一項(xiàng)活動(dòng)(豐玉芳、唐曉巖，2004:36)。筆者從課堂教學(xué)一開始就讓學(xué)生明確要完成的任務(wù)，制定計(jì)劃，如自學(xué)網(wǎng)站高級(jí)英語課程教案及相關(guān)資料，每周看一部英語電影和閱讀有關(guān)論文，課上進(jìn)行討論等。然后，將全班學(xué)生分成若干小組合作學(xué)習(xí)。每組確認(rèn)一名組長，組長職責(zé)包括監(jiān)督、討論、檢查組員周內(nèi)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，必要時(shí)給予提醒，組織優(yōu)生幫差生。課堂教學(xué)重點(diǎn)放在語言輸出上，主要檢查自主學(xué)習(xí)效果，復(fù)習(xí)和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論自學(xué)內(nèi)容并解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂由學(xué)生走上講臺(tái)教學(xué)，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。為了提高他們的授課質(zhì)量，筆者還對(duì)他們的教案進(jìn)行批改，在課堂上給他們?cè)u(píng)課，指出他們教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。很多學(xué)生能精心備課，做出了許多優(yōu)秀課件，小組活動(dòng)的展開比較順利，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)進(jìn)度變快了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生的語言輸出能力也得到了較大提高。

4. 結(jié)語

總的來說，網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源豐富，提供了課程拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還和互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)資源鏈接在一起，具備課外延伸性，為學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)提供了充分生長空間，體現(xiàn)了英語專業(yè)教學(xué)大綱的要求，促進(jìn)了英語專業(yè)課程基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯、語言學(xué)、文學(xué)、文化等的學(xué)科發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

此外，筆者通過任務(wù)教學(xué)法、小組活動(dòng)建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中，教師成了學(xué)習(xí)促進(jìn)者、施助者、顧問、組織者、合作者、咨詢者、提出建議者、資源提供者、咨詢者、評(píng)估者(蔡青，2007:28)。

這一網(wǎng)站在校園網(wǎng)上已使用三年，訪問量較大，特別是學(xué)習(xí)策略、閱讀、課件、音像、英語水平測試指南、網(wǎng)址大全等欄目的點(diǎn)擊率居高不下。有許多學(xué)生在網(wǎng)站使用反饋調(diào)查問卷中寫道:“此網(wǎng)站英語專業(yè)內(nèi)容綜合、全面、經(jīng)典、新穎，具有知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、趣味性、新穎性、權(quán)威性，是我們英語專業(yè)各門學(xué)科學(xué)習(xí)的好幫手，提高了我們的語音、口語、翻譯、寫作等方面的綜合素質(zhì)?！边€有很多學(xué)生感謝筆者為他們創(chuàng)辦了這一學(xué)習(xí)網(wǎng)站;也有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)提出了建議，如多增加電子書、考研資料，加快資料的更新速度、提高互動(dòng)性等。

網(wǎng)站建設(shè)資料的搜集、整理需要大量的時(shí)間和精力，如筆者在網(wǎng)上搜一本電子書《英語語法大全》就花了三個(gè)多小時(shí)，一些文檔的掃描、轉(zhuǎn)換、視頻資料的剪輯都要耗費(fèi)大量時(shí)間。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如批改他們的閱讀筆記、作文、課件等都需要教師付出大量時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還受到外部因素的制約，如學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、網(wǎng)速、機(jī)房、學(xué)校的重視程度等。

此外，網(wǎng)站的內(nèi)容需進(jìn)一步完善，網(wǎng)站的教學(xué)效果還需進(jìn)一步提高。最后一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多優(yōu)勢，它能集聽說讀寫譯功能于一體，有超文本功能，這些都是書本代替不了的，但在教學(xué)中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀課外書目的閱讀，網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展還代替不了蘊(yùn)藏著人類智慧的數(shù)以萬冊(cè)的優(yōu)秀書籍。這兩方面若能相互補(bǔ)充，教學(xué)效果則會(huì)更好。

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