摘要：高三語文教學(xué)直接和高考掛鉤，有很強的目標(biāo)性。筆者根據(jù)教學(xué)實踐，對高三語文教學(xué)策略進行了認(rèn)真思索和研究，提出幾點體會，供同行參考。

關(guān)鍵詞：高三語文 教學(xué) 策略

高三語文教學(xué)是整個高中語文教學(xué)過程中的一個最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生獲得的知識系統(tǒng)化，彌補知識的缺陷，加強對于知識的理解、鞏固與提高，使基本技能進一步熟練，從而提高綜合能力，在高考中取得優(yōu)異的成績。本文從以下幾個方面，對如何提高高三語文教學(xué)效率進行了探討：

一、制定計劃，形成體系

高三語文復(fù)習(xí)可分為三個階段。第一階段：依綱據(jù)本。以扎實的“雙基”訓(xùn)練，迎接高考。按照《考試說明》的內(nèi)容，分成若干專題。強化訓(xùn)練。重在提高學(xué)生的能力以適應(yīng)高考的要求。一般做法是精析考點，覽要知識，指導(dǎo)解題，訓(xùn)練能力。第二階段：結(jié)合歷年有關(guān)的高考試題進行分析，把高考試題的內(nèi)容與《考試說明》中考點一一對號，啟發(fā)思維，了解解題過程，做適當(dāng)?shù)睦硇苑治?，讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，最后落實到能力訓(xùn)練上，要求起點適度、容量大，針對性強。嚴(yán)格把關(guān)。第三階段：選用權(quán)威的材料進行綜合訓(xùn)練，使學(xué)生臨考前的沖刺階段得到全面扎實的演練，重在提高應(yīng)試能力。

二、強化訓(xùn)練，抓好講評

高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但必須講求實效。盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。要注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，是我們首選的訓(xùn)練題?？梢园呀鼛啄甑母呖荚囶}印發(fā)給學(xué)生，每周一小練，雙周一大練，訓(xùn)練適度。但不能因為時間緊就忽略試卷講評的過程。要認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，這也是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。要注意做到以下幾點：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

三、分析情況，對癥下藥

每次考試之后，要認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因以及教與學(xué)雙方存在的問題。及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。在教學(xué)中注重過程管理，落實教學(xué)任務(wù)：一是細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。二是序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化。三是量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每侖學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路。四是深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。

四、突出重點，專項復(fù)習(xí)

搞好專項復(fù)習(xí)，能取到事半功倍的效果。一是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目。做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。二是復(fù)習(xí)文言文。把大綱規(guī)定背誦10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，進行歸納再整理成冊。三是詩歌鑒賞。分三步：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

五、重點突破，加強閱讀

高三語文復(fù)習(xí)要“抓兩頭帶中間”?！皟深^”指語文知識和作文，“中間”是閱讀。高考語文年年的抽樣統(tǒng)計分析，現(xiàn)代文閱讀得分率低，投入多效果差。必須采取有效措施，重點突破，使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力有所提高。具體做法：一是改革閱讀教學(xué)的程式。閱讀時以篩選和獲取信息為主要目的，重點放在學(xué)習(xí)和品味語言上，放在整體把握文意上。二是在復(fù)習(xí)備考上，把現(xiàn)代文閱讀部分的內(nèi)容分成四大塊，即：“理解語句”、“把握文意”、“分析文章”、“評價鑒賞”等進行強化訓(xùn)練，要求快速閱讀，敏銳感知，篩選信息。三是根據(jù)閱讀測試的合題原則，授之以應(yīng)試技巧，掌握答題方法。