摘要：本文以新課標(biāo)為依據(jù)，對提高高中信息技術(shù)課教學(xué)實效性的對策從創(chuàng)新理念，明確目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)實際，精心設(shè)計、改進教法，改善學(xué)法和完善評價四方面進行了研究。

關(guān)鍵詞：高中 信息技術(shù)課 實效性

一、創(chuàng)新理念．明確目標(biāo)

以新課標(biāo)為依據(jù)，徹底更新教育思想，高中信息技術(shù)課程的根本目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。它不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力。教師應(yīng)由原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)的設(shè)計者和課堂教學(xué)的組織者對學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、質(zhì)量和結(jié)果起引導(dǎo)、規(guī)范、監(jiān)督、評價和糾正的作用。如果把用信息技術(shù)解決問題的過程當(dāng)成計算機的操作過程只重視對計算機及其應(yīng)用軟件的講解把對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)理解成操作技能的培訓(xùn)，是完全偏離新課標(biāo)的思想內(nèi)涵的。因此，教學(xué)過程中千萬不能“穿新鞋走老路”。這就要求我們每一位信息技術(shù)教師在平時的日常教學(xué)中，認真研讀新課標(biāo)，深刻體悟新課標(biāo)的理論精髓，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，徹底更新教育觀念，選擇適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)模式和教學(xué)方法，與學(xué)生建立新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，營造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍，做一個名副其實的設(shè)計師、解惑者、導(dǎo)游人。

二、結(jié)合教學(xué)實際，精心設(shè)計

1 內(nèi)容一定要有趣

學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。興趣的形成和教師的教學(xué)、周圍環(huán)境的影響和學(xué)生有意識的自我培養(yǎng)有關(guān)。內(nèi)容有趣就要求教師必須要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注重大的新聞事件和活動，讓學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這是提高教學(xué)實效性的重要因素。

2 技術(shù)一定要透明

技術(shù)的透明是指讓學(xué)生多關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容直接置身于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中。置身于信息技術(shù)的環(huán)境之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程自然地應(yīng)用技術(shù)。要做到技術(shù)的透明，首先是把學(xué)生的重點轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更有意義；其次，要做到技術(shù)的透明，就要在課題命名時取消信息技術(shù)生硬的章節(jié)名稱，而用實際應(yīng)用的生活或?qū)W習(xí)的任務(wù)名稱所取代。

3 作品一定要精致

信息技術(shù)的教學(xué)過程中一般都會有作品的制作環(huán)節(jié)，作品的美是培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞水平的重要手段。在制作作品時一定要注意作品的完整性，既是制作作品的局部，也應(yīng)給學(xué)生欣賞完整的作品，并共同分析制作的步驟和要領(lǐng)，并注意制作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的要求，規(guī)范教師的操作。

4 活動一定要參與

學(xué)生的課堂參與度已成為新課標(biāo)下教學(xué)評價的重要尺度。因此，以學(xué)生為本，提供學(xué)生參與的平臺，提升課堂參與度，從而提高課堂實效已是廣大教師面臨的核心任務(wù)。為此，在教育教學(xué)中，教師可從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面入手，形成目標(biāo)明確、師生互動、人人參與、活而有度，活而有效，一定會取得有較好的實效。

三、改進教法，改善學(xué)法

隨著新一輪的教學(xué)改革的不斷深入，新的教學(xué)方法和學(xué)法不斷涌現(xiàn)。作為新課程下的教師都應(yīng)該加強教學(xué)教法的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)的實踐中去嘗試應(yīng)用，從而總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教法和學(xué)法。高中信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：項目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)、STS模式學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)模式學(xué)習(xí)(WEBQUEST、MINIQUEST)等。注意抓住教學(xué)的三環(huán)節(jié)，即課前、課中、課后。課前做好動員、預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作；課中傳授知識，訓(xùn)練技能，并培訓(xùn)協(xié)作能力、頑強的意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)的信心和勇氣；課后利用網(wǎng)絡(luò)等方式作好經(jīng)驗交流、知識拓展等工作。使教師的課堂教學(xué)進一步規(guī)范、落實和完善，同時，要加強學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和管理，注意學(xué)法的指導(dǎo)。

四、完善評價．發(fā)揮特長

課堂教學(xué)評價是課程的重要組成部分，科學(xué)的課堂評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評價中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異和特長，體現(xiàn)人人都能成功的教學(xué)理念。突出評價的多元性、整體性和過程性。實施多元化評價就是要尊重學(xué)生的個體差異性，對不同學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，要充分調(diào)動不同的評價主體開展評價活動，而且也要尊重每個學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想。評價要關(guān)注學(xué)生整體和全面的發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績。每個學(xué)生都有其優(yōu)勢和弱勢品質(zhì)，教學(xué)要做到揚長避短。評價應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的始終，教師和學(xué)生要形成過程性和動態(tài)性評價的意識和能力，在教學(xué)活動中自覺地開展評價，發(fā)揮評價的作用。

總之，針對不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象，只要我們共同努力，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入到教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)，認真分析和思考，大膽地嘗試，一定會總結(jié)出更多的提高教學(xué)實效性的理念、策略、措施和方法。