摘要：面對課改教師應(yīng)該有怎樣的心態(tài)，承擔(dān)怎樣的角色，將決定我們在教學(xué)中的作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。首先要按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出“以人為本”的教育思想，其次要“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動”。遵循這些要求，不僅使教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)出生活的朝氣，而且可以使教學(xué)活動充滿生活情趣，在很大程度上激發(fā)出學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和勇氣。

關(guān)鍵詞：新課程要求 教師角色 情趣課堂

新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力，分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。作為教師應(yīng)該首先意識到自己在教學(xué)過程中的實質(zhì)作用進(jìn)而調(diào)整心態(tài)及時轉(zhuǎn)變觀念，真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。那么由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同個體學(xué)習(xí)需求，才能真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

一、教師角色的轉(zhuǎn)換

新標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，教師首先要更新理念，努力創(chuàng)建新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。

1 重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。首先就應(yīng)該注意鼓勵后進(jìn)生樹立信心，“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂”，聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的，任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

2 以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。要突出教育教學(xué)活動的民主性，樹立對學(xué)生的服務(wù)意識。

3 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。比如對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，英語的晨讀是至關(guān)重要的。所以我們應(yīng)該在最初的時候就讓學(xué)生們養(yǎng)成好的晨讀習(xí)慣。利用早自習(xí)的時間多督促，多提醒，使之慢慢進(jìn)入狀態(tài)，利用好這段時間讀、背，強化記憶。

4 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鼓勵學(xué)生積極參加各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)的課外活動。圍繞課文開展各種形式的口、筆、頭交際活動，如復(fù)述、討論、角色扮演、采訪等。學(xué)校組織的英語演講活動也是不錯的鍛煉形式。

5 教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識；較強的語言表達(dá)能力和交際能力；具有較廣博的人文地理知識：注重自身的禮儀修養(yǎng)。要做到博聞強識，不要只認(rèn)課本。許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、構(gòu)建“寬松”、“激趣”的課堂教學(xué)氛圍是教師角色轉(zhuǎn)變的一個關(guān)鍵

課堂上教師猶如戰(zhàn)場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學(xué)生。作為“指揮官”的教師只有調(diào)動出“沖鋒者”的沖鋒熱情，“沖鋒者”才能輕松攻占知識的堡壘。所以，能否協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，能否調(diào)動學(xué)生的主動性，是實現(xiàn)提高學(xué)生用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件的課程目標(biāo)的關(guān)鍵。那么，怎樣才能在英語課堂上協(xié)調(diào)出良好師生關(guān)系，調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性呢?唯一的辦法是摘下學(xué)生頭上的“緊箍咒”，還學(xué)生一個寬松的英語課堂。創(chuàng)設(shè)英語課堂的寬松氛圍，是教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是施教者對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。

英語新課標(biāo)提高了教師要“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動”的要求。遵循這一要求，不僅使教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)出生活的朝氣，而且可以使教學(xué)活動充滿生活情趣，在很大程度上激發(fā)出學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和勇氣。執(zhí)教者結(jié)合課文用生活內(nèi)容設(shè)置交際情景，開展師生互動，生生互動，二人活動，小組活動等形式多樣的交際活動，最大程度地激發(fā)出學(xué)生參與活動的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的生活情景中掌握知識，從而保質(zhì)保量地實現(xiàn)這堂課的教學(xué)目標(biāo)?！皩捤伞钡恼n堂氛圍消除了師生的隔閡，放開了學(xué)生的智慧和思維，是實現(xiàn)“和諧課堂”的基礎(chǔ)；“激趣”用生活化教學(xué)去激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情趣，是實現(xiàn)“和諧課堂”的保障。同時，教師需具有較強的教育教學(xué)能力。能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。