摘要：班主任是班集體的組織者和教育者，要做好班務(wù)工作，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生不喜歡你或者你做事的方式。要做好班務(wù)工作，還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重，尊重學(xué)生隱私，一舉一動(dòng)折射對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)寬容，懂得尊重，這樣才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：班主任 寬容 尊重關(guān)懷

一、學(xué)會(huì)寬容。是班主任工作的秘訣之一

(一)適當(dāng)?shù)膶捜輰W(xué)生，就是給他前進(jìn)的動(dòng)力。

寬容是一種美德，閃耀著人性的光輝。莎士比亞說過：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容……”學(xué)生雖然年齡小，但他們也有七情六欲，喜怒哀樂，他們有時(shí)心里可能不舒服，對(duì)老師說話言語沖撞，態(tài)度不好，這時(shí)如果老師不問青紅皂白，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一頓，學(xué)生當(dāng)時(shí)可能屈從了，但他心里還是不服老師，只是懾于老師的威嚴(yán)。作為班主任，此時(shí)應(yīng)該要像父母一樣，細(xì)細(xì)地詢問他這樣做其背后的原因，幫助他解決問題，絕不要高高在上。那樣，你收到的不光是孩子的感激，還有他成長(zhǎng)的喜悅。

一次一個(gè)學(xué)生遲到了，我讓他站在教室門口，他沒有反抗，乖乖地站著。由于生氣，我又想起他以前的事，就批評(píng)他，而且言語有點(diǎn)過激。誰知一向乖巧的孩子突然間氣憤極了，竟然想要打我的樣子。后來，我冷靜下來，經(jīng)過了解知道，原來孩子的母親出車禍了，而我沒有詢問緣由就批評(píng)孩子，他難過委屈就難以自己，發(fā)生了那樣的情況。我也明白了，班主任的工作應(yīng)該十分細(xì)心，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該寬容。

這是我的失誤，我沒有耐心地去詢問他遲到的原因，沒能真正關(guān)注他的內(nèi)心，于是才有了他無禮的行為；然而，我慶幸自己的寬容，因?yàn)槲业脑徱约皩?duì)他母親病情的及時(shí)詢問，并讓他不必過于擔(dān)心，孩子于是很是感激，思想也輕松了很多，后來，學(xué)習(xí)也更加用心。如果我再計(jì)較于自己的顏面，對(duì)孩子的無禮過于追究，那將是怎樣的后果呢?作為老師，作為班主任，我們始終懷有一顆寬容的愛心顯得多么的重要啊!

教學(xué)中，學(xué)生作業(yè)問題，那是天天都要面對(duì)的問題。有時(shí)孩子確實(shí)做完了，但是忘在家里了，不要老懷疑學(xué)生，如果你問孩子“為什么忘在家里”這個(gè)問題讓學(xué)生怎么回答，就是回答了，你能相信嗎?或者說“忘在家里就是沒有完成”之類的話。孩子還能說什么。

(二)寬容學(xué)生不喜歡你或者你做事的方式，是班主任要學(xué)會(huì)的一種更重要的寬容。

每個(gè)人都有自己喜歡吃的和不喜歡吃的菜，都有自己喜歡和不喜歡的人，都有自己欣賞和不欣賞的單位領(lǐng)導(dǎo)，但就是接受不了自己班級(jí)的學(xué)生不喜歡自己，不聽自己的話，這其實(shí)是一種人性的弱點(diǎn)。班主任老師有時(shí)會(huì)讓某個(gè)學(xué)生填寫成績(jī)單，檔案，給學(xué)校寫一些材料等，這些事有些學(xué)生就樂意干。而有的學(xué)生就會(huì)推辭。這時(shí)不要認(rèn)為這是孩子自私，不熱愛集體，其實(shí)這和熱愛集體掛不上邊，只是孩子不喜歡做這事而已。

幾乎每個(gè)班主任都希望自己所有的學(xué)生都喜歡自己，把自己當(dāng)成偶像，都按照自己的話去做。事實(shí)上這是不可能的。班主任有錯(cuò)誤，學(xué)生完全可以提出批評(píng)，即使班主任自以為已經(jīng)十全十美了，學(xué)生也可以不喜歡你，只要學(xué)生有思想，就有自己的喜好標(biāo)準(zhǔn)。就像有人喜歡吃魚而不喜歡吃肉，并不是肉不好吃，而是不符合自己的口味。班主任必須要有這樣的寬容心，允許自己的學(xué)生不喜歡自己。也只有這樣的班主任，才會(huì)是一位無私的班主任。

二、學(xué)會(huì)尊重，這也是做好班務(wù)工作一條重要原則

尊重別人是一種美德。“敬人者，人恒敬之”，尊重別人，自然會(huì)獲得別人的好感和尊重。對(duì)于學(xué)生同樣如此，要愛他們，用愛融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線。使師生關(guān)系變得親密無間；用愛化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使我們的班級(jí)環(huán)境變得更加美好。

(一)用尊重為學(xué)生架起一座家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁。

班主任是所有老師中和家長(zhǎng)接觸最多的，班主任的評(píng)價(jià)也是家長(zhǎng)和學(xué)生最看重的。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，批評(píng)是一定的，但是一定要注意方法。我們班主任不能連累學(xué)生家長(zhǎng)，一昧埋怨和指責(zé)家長(zhǎng)，這樣就會(huì)使學(xué)生顏面無光，使家長(zhǎng)遷怒于學(xué)生。比如有些學(xué)生最怕開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)也是的，為什么呢?是因?yàn)榕侣牭阶约汉⒆硬蝗鐒e人的活語，怕被老師訓(xùn)斥。家長(zhǎng)會(huì)，不能開成批評(píng)會(huì)，不能開成告狀會(huì)。

比如有的學(xué)困生，作業(yè)沒有完成，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就叫家長(zhǎng)，不給孩子一點(diǎn)余地。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)無所謂，反正都是叫家長(zhǎng)，不如干脆不寫，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。相反，如果我們看到孩子的進(jìn)步，今天孩子做了一道題，老師表揚(yáng)了他，明天就會(huì)做兩道題。慢慢就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)喜歡你。尊重孩子，尊重家長(zhǎng)，才會(huì)在學(xué)校和家庭之中架起一座溝通的橋梁。

(二)班主任還要尊重孩子的隱私。

班主任是了解孩子和他的家庭情況最多的人，家長(zhǎng)把我們當(dāng)成朋友，孩子把我們當(dāng)成可以信賴的長(zhǎng)輩，對(duì)于孩子的隱私，我們一定要替孩子保密，不要輕易說出。比如父母的離異，孩子內(nèi)心的一些秘密。我們要設(shè)身處地的為孩子著想，學(xué)會(huì)守護(hù)，守護(hù)好他們地秘密，就是守護(hù)他們脆弱的情感和心靈。否則，就會(huì)傷到孩子，會(huì)使他們失去安全感，失去對(duì)他人的信任感。

一次，我們班兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)楹闷嫘模砩虾茸砹司?，子是就醉醺醺地，搖搖擺擺地走在大街上，結(jié)果被駕車的壞人追趕，這兩位學(xué)生就跑到了另一個(gè)同學(xué)家，這位同學(xué)的家長(zhǎng)給我打了電話。當(dāng)時(shí)大約五點(diǎn)鐘，我于是就騎著自行車去看這兩位學(xué)生，他們嚇得魂不附體，我趕緊安慰他們，并叫了醫(yī)生，囑咐他們好好休息。然后，我說通知你們家長(zhǎng)吧，他們堅(jiān)決地說“不”，而且說了許多原因，我想了想，事情既然沒有造成后果，孩子也受到驚嚇，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，此刻，他們把我當(dāng)成親人，我找合適的機(jī)會(huì)提醒家長(zhǎng)，現(xiàn)在暫時(shí)不叫家長(zhǎng)了。孩子很是感激，從此以后更加遵守紀(jì)律了。

(三)一滴水也能折射太陽的光輝，尊重在一舉一動(dòng)之中。

班主任要注意自己的一言一行，平等地尊重每一個(gè)學(xué)生，哪怕是平時(shí)在自己印象中非常不好的學(xué)生。有時(shí)候，班主任哪怕是不經(jīng)意的做法也會(huì)傷害學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到一種不平等。

有一次，有個(gè)班主任找學(xué)生來辦公室談話，因?yàn)檗k公室人很多，這位班主任就讓學(xué)生蹲在自己的椅子旁邊，而自己翹著腿坐著，下去以后這位學(xué)生給老師遞了紙條，說這樣他心里很不舒服。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作就傷害了學(xué)生。

另外，學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，并伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。誰也不愿意同不尊重自己的人打交道，學(xué)生也是如此，尊重學(xué)生的人格，就是擁有了一把打開師生情誼大門的金鑰匙。

學(xué)會(huì)寬容，懂得尊重，是班主任對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。這是做好班主任工作最為基本最為重要的兩大原則。