近年來，高考試題越來越接近新課程的思想，為此筆者在此提出幾點地理高考備考中的建議，與大家探討。

一、研究考綱，依據(jù)考綱要求對學生進行能力專項訓練

命題指導思想是：堅持體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、時代性和地方性的特點。以能力測試為主導，考查考生所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。同時努力體現(xiàn)對“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等課程目標的考查。

考試的總體目標是：“引導考生關(guān)注當今人類生存與發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，注重運用政治、歷史、地理各學科知識分析、闡釋、評價實際問題，啟發(fā)和展現(xiàn)辨證、鑒賞、邏輯、推理、論證等研究性思維過程。測試更側(cè)重對思維能力的考核，突出表現(xiàn)理性、邏輯的思維過程和研究、解決問題的方法，并由此而檢測考生對知識體系整體的認識、理解和把握?！?/p>

讀圖記圖，是提高地理復習質(zhì)量的關(guān)鍵：圖像語言是地理知識的重要載體，地理復習的重要內(nèi)容就是讀圖記圖，這是需要養(yǎng)成的良好復習習慣(隨時查圖、看圖、記圖、畫圖)，也是提高地理復習質(zhì)量的關(guān)鍵。沒有地理事物的空間位置，沒有地理現(xiàn)象的發(fā)展變化的空間分布，就談不上空間定位、空間聯(lián)系，因此地理學習好的同學肯定地圖知識非常熟練，他們頭腦中“印”下了地圖，就易于進行空間思維、空間想象。 近年來地理試題的情境設(shè)置，離不開各種地圖、統(tǒng)計圖表、等值線圖、剖面圖、原理示意圖、系統(tǒng)聯(lián)系圖、景觀圖等。

圖像的命題思路主要有：圖像的特征描述、原因分析、數(shù)值比較、情況說明、趨勢預測、推理計算、疊加分析等，要求考生從圖上信息進行分析。

二、認真研究教材，確定主干知識。建立知識體系

地理要適應(yīng)新思路，樹立建立知識結(jié)構(gòu)的意識，高考試題雖然是基礎(chǔ)知識的靈活運用，但其切入點卻往往都是教材以外的內(nèi)容，即當代國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、科技、社會、文化、環(huán)境的發(fā)展變化等人類關(guān)注的問題，需要考生根據(jù)設(shè)問要求重組知識，臨場獨立編制答案。高考命題的方式是：提供資料，設(shè)置情境，考查能力。

1 整理知識結(jié)構(gòu)，了解組成關(guān)系

如氣候的知識結(jié)構(gòu)：

氣候因素——太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況(地勢高低、山脈走向、地面反射率)洋流等；

氣候要素——氣溫、降水、氣壓和風等；

氣候特征——氣候要素在一定時間的組合；

氣候類型——氣候特征在一定空間的相對統(tǒng)一；

氣候分布——氣候類型的分布規(guī)律及具體地區(qū)；

氣候資源——光照、熱量、降水、風等；

氣象災(zāi)害——臺風、寒潮、洪澇、霜凍、沙塵暴；

氣候評價——對人類生產(chǎn)、生活的影響；

氣候和其他自然要素的關(guān)系。

2 知識聯(lián)系線索的構(gòu)建

(1)構(gòu)建知識聯(lián)系線索。先要了解知識間的關(guān)系

①知識之間的因果關(guān)系：如

地球自轉(zhuǎn)運動——晝夜更替、地方時(區(qū)時和時區(qū)的計算)、地轉(zhuǎn)偏向力(風向、洋流、河流的侵蝕)、地球的形狀(兩極稍扁、赤道略鼓)。

地球的形狀一太陽輻射在各緯度的不均衡、氣溫的差異、冷熱不均引起大氣的運動、氣壓帶與風帶的形成、洋流的分布規(guī)律、氣候類型的形成、自然植被的分布、自然帶的分布等。

②知識間的主次關(guān)系：如

大氣環(huán)流——單一熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、氣壓帶風帶的移動、氣壓帶風帶的不規(guī)則分布。

外力地質(zhì)作用——風化作用、流水和風力的侵蝕作用、搬運作用、堆積作用。

內(nèi)力地質(zhì)作用——地震、火山噴發(fā)(巖漿活動)、地殼運動(地質(zhì)構(gòu)造——褶皺、斷層)。

氣象災(zāi)害——臺風、暴雨洪澇、干旱、寒潮等。

③知識間的包含關(guān)系：如

總星系銀河系及河外星系、太陽系及其他恒星系統(tǒng)、地月系和其他行星系統(tǒng)。

水圈 海洋水、大氣水、陸地水。

陸地水{地表水——江河水、湖沼水、冰川；地下水}。

自然資源 大氣資源、水資源、生物資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源、自然旅游資源等。

④知識聞的并列關(guān)系：如

區(qū)域地理中，各個地區(qū)之間、世界的各國之間、中國的省級行政單位；各個工業(yè)部門、各項農(nóng)作物、各種不同資源；各項影響氣候的因素、各項區(qū)位因素；各氣壓帶風帶、各天氣系統(tǒng)等。

(2)知識聯(lián)系線索的應(yīng)用

①知識聯(lián)系線索的構(gòu)建，目的在于運用；通過練習思考，加強對儲備知識的運用機會。

②關(guān)注身邊的地理事物和地理現(xiàn)象。聯(lián)系實際，以學過的原理規(guī)律解釋事實，用身邊的地理事實，印證原理規(guī)律。

③多看地圖，把區(qū)域地理和自然地理、人文地理緊密結(jié)合，加深對地理事物空間分布的記憶。

三、認真研究學生，分析學生已經(jīng)會什么，缺什么，還能有什么

四、認真研究時事，關(guān)注社會熱點

判斷熱點問題的依據(jù)有：黨和國家的工作中心，人民群眾最關(guān)心的問題。我國經(jīng)濟發(fā)展中最需要解決、正在解決的問題，我們是在用什么樣的方式解決這些問題，人類共同關(guān)注和努力解決的問題。必須從領(lǐng)導人的講話、人民日報社論和評論員文章的主旨去領(lǐng)會中央精神和國家意志。這是熱點問題的本質(zhì)和精髓，也是我們學習熱點問題所要把握的核心和關(guān)鍵。

最后，提示幾點復習中的誤區(qū)：

1 熟能生巧，也能生笨，更能生厭；復習中要避免單純機械重復，或同一層面的內(nèi)容反復練，那樣并不會提高能力。

2 打發(fā)時間，空耗時間，爭搶時間；不如合理利用、計劃時間，要注意單位時間的效率。

3 低效復習。無效復習，會成負效復習；要講求方法科學備考，有效復習，高效復習。

4 猜題押寶，死背熱點；不如廣泛聯(lián)系。深入思考，以不變應(yīng)萬變。