高中英語合作學習是對新課程所倡導的“關注學習過程和方法，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和審美價值觀”理論的一種升華和具體體現(xiàn)。該種教學理論是高中牛津英語倡導“任務型教學”的一種具體運用，也是深受廣大師生青睞的教學模式。該種教學模式互動的活動方式和良好的情感氛圍，有利于學生使用目標語，促進知識和技能的提高。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：在高中英語合作學習過程中，應該注意教學目標、討論、互動等方面的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，增強他們學習的主動性和積極性。

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