摘要：新課程的深入實施和信息時代發(fā)展的要求，都向我們的思想品德課堂教學提出了開放性教學的要求和挑戰(zhàn)。本文從開放思品課堂教學的硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面入手，對思品課堂教學的開放性策略進行了探討。以期營造開放的學習氛圍，引導學生積極主動、自主創(chuàng)新地開展學習、探索活動，促進教師教學方式的轉變，促進學生學習方式的轉變和學科素養(yǎng)的提高。

關鍵詞：思想品德 開放性教學 策略研究

“入芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。它告訴我們，環(huán)境對于人的思想道德品質(zhì)形成和發(fā)展產(chǎn)生著舉足輕重的影響。所以，要讓思想品德教學在培養(yǎng)和發(fā)展學生的思想品德上產(chǎn)生實效，僅靠封閉的教室內(nèi)教學是難以達成的。因為學生生活的環(huán)境除了教室、學校，還有家庭和社區(qū)等社會大環(huán)境。每一個環(huán)境要素都對青少年學生品德的養(yǎng)成發(fā)揮著正面的或者負面的作用。因此，創(chuàng)造良好的思想品德學習環(huán)境，是每個教師應有的責任，也是家長和全社會的責任。開放思想品德教學環(huán)境，完善學生成長的生活空間，我們從營建硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面進行了探索實踐：

一、開放學生學習的硬環(huán)境

1 建立“思想品德活動室”，給學生的開放學習提供空間

現(xiàn)在一般的學校都有物理、化學實驗室等，但是設置思想品德活動室的為數(shù)還不多。之所以這樣做，還是從學生那里得到的啟發(fā)。在去年一次教學問卷調(diào)查中，不少學生反映，他們很多時候想查看或者翻閱有關的思想品德學科的資料，但是沒有這樣的地方。他們也想在思想品德方面聽聽家長或者社會上一些代表的意見和建議，但是沒有這樣的機會。他們天天就是進行課堂上的學習，做作業(yè)。

針對這樣的狀況，我們把學生的意見反饋給學校領導，征得同意后，組建了“思想品德活動室”。我們設計的活動室像圖書館或者信息庫一樣，以方便的方式提供互聯(lián)網(wǎng)查詢和必備的圖書等材料物品，并配備專人管理，為學生提供一個具有安全、有次序的活動空間。活動室長期開放，據(jù)管理員的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，活動室從一年前成立至今，來查詢、借閱資料的學生已經(jīng)突破1000人次，初步顯露了它的資源和教育效益。

2 開溝挖渠，引社區(qū)“源頭活水”進校園

作為“思想品德活動室”的參與者，我們希望能有來自社會各方面的支持。首先，利用家長們的不同社會角色及其豐富的閱歷，為“活動室”提供來自不同方面的影響，包括開設家長講座、提供并發(fā)布信息。從活動室組建至今，我們已經(jīng)邀請家長開設思想品德講座15次，調(diào)查顯示，學生對家長的授課方式的喜愛程度遠遠超過對教師的喜愛程度。這樣。既有利于增強家長與孩子的關系，促進孩子良好思想品德的養(yǎng)成，又使參與孩子教育的父母對于學校的教育目標采取積極支持的立場，使父母與教師互相尊敬、互相支持，這對于創(chuàng)造—個有利于孩子健康成長的學習環(huán)境極為關鍵。

如果說建立思想品德活動室為學生的開放學習提供了一個空間的話，那么我們開放的腳步并未停留于這方小小的天地。我們深知，學生生活的社區(qū)里有許許多多可以挖掘并可以被利用的開放資源，如果熟視無睹，豈不可惜!因此，來到思想品德活動室的?？统思议L外。我們還經(jīng)常邀請學校周圍其他人士來做客、開座談會。我們聘請了派出所所長為我校的法治副校長，并定期來我校做法治輔導。到目前為止已經(jīng)做了三次輔導講座；我們邀請污水處理廠技術科的人員來給學生做環(huán)保講座；我們還邀請了市戒毒所的警察們和市法院的法官進行事例介紹及法制教育等等。

不斷挖掘來自社區(qū)的各種教育資源，讓學生在開放的學習中感受思想品德課的可親可近，讓學生感受思想品德課的學習不是呆板的說教，而是每一處的駐足學習都有靚麗、賞心悅目的風景。

3 定期開展社會實踐，給學生的開放學習留足時間

思想品德新課程的基本特點之一就是實踐性。這就意味著思想品德的學習過程注重與學生生活經(jīng)驗與實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的豐富多彩的活動，擴展知識和技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)驗，促進學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成。

受制于傳統(tǒng)教學思想等多方面的影響，導致學生的社會實踐活動長期停留在理想層面。所以，只有踐行實踐，才能讓學生成為實踐的人；只有讓學生從校內(nèi)走向校外，才能不讓開放性思想品德教學成空。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。為此，我們每個學期之初在制定授課計劃的時候，都要按照每月一次的定量標準綜合制定社會實踐計劃。按照既定的計劃在實際教學中每兩個月一次組織學生開展走進社區(qū)的實踐活動，師生共同走進工廠車間，走進農(nóng)家的田間地頭，走進革命基地等等，去了解、記錄社區(qū)大眾的看法和認識，去調(diào)查、收集與學習內(nèi)容相關的思想品德方面的真實案例。見下表：

二、建立良好人際關系，開放學生思想品德學習的軟環(huán)境

“軟環(huán)境”指的是在思想品德學習活動中學生們所必需的相處環(huán)境，它包括學生和教師之間、學生與學生之間以及學生和家長之間良好的人際關系。學生們要想很好地完成他們的學習，并培養(yǎng)出終身學習的能力和志趣，建立良好的人際關系也應是開放的思想品德學習環(huán)境所必不可少的部分。

1 在師生關系上，突出教師對學生的尊重、欣賞

首先，教師“不僅應表現(xiàn)出、而且一定要對所有學生的各種不同見解、技能和經(jīng)驗有所尊重”。這就要求教師在言談舉止上，在具體的做法上，對學生們的興趣、見解、優(yōu)勢和需要以及不足等問題表現(xiàn)出尊重，如鼓勵學生提出不同的見解、為小部分學生的興趣提供探究的資源、對不能在課堂上完成的探究活動提供語言及資源上的支持等等，這樣，通過教師的身體力行為學生之間、師生之間的相互尊重做出自我示范；其次，由于孩子們生活的環(huán)境不同，經(jīng)歷、經(jīng)驗不同，每個孩子的思維是不盡相同的，但他們所構建的理論，無論對錯，都不是隨意的，而是建立在證據(jù)和經(jīng)歷的基礎上的，教師要從心理上學會去欣賞他們的想法，不要用諷刺的眼光、譏笑的話語將“愛因斯坦們”過早的扼殺在啟蒙時期。

以我在一次片級公開課上的實錄片段為例(以下是我和一個學生對話的內(nèi)容)

師：1908年時，《天津青年》雜志的一篇文章中提出了“何時能在中國舉辦一次奧運會?”的問題，那么你能告訴我1908年時中國處于什么時期嗎?

生：處于社會主義時期。(周圍的學生在竊笑?；卮饐栴}的學生有點臉紅了)

師：好像不對吧，你能先告訴我是新中國時期，還是舊中國時期嗎?

生：舊中國時期(態(tài)度堅定)

師：回答正確，那時還是舊中國時期。但是舊中國時期在我們國家還沒有建立社會主義，那你能進一步告訴我我國是什么時候建立社會主義制度的嗎?(此時，學生表情趨于正常后又去努力思考)

生：……(搖頭)

師：我看你遇到了和我一樣的問題，就是有些知識我們已經(jīng)學過了，但是時間長了沒有去鞏固就遺忘了。我國建立社會主義制度是在1956年呢。讓我們一起記住孔子說過的一句話叫“溫故而知新”哦!

在課后教師的點評上，一位教師首先談了他的感受就是授課教師完全與學生建立了尊重、欣賞和平等的新型師生關系。這也使得整堂課里充滿了融洽的氣氛，為和諧課堂的出現(xiàn)營造了良好的氛圍。

2 在生生關系上，強調(diào)相互尊重、欣賞和傾聽

教師們除了身體力行為學生們示范尊重、欣賞外，還應為他們設計出許多要求小組成員集體合作的思想品德學習活動，開展生生之間的交流、互動。讓學生在討論合作中學習相互交流的技能：怎樣贊同、反對別人的意見，怎樣有禮貌地打斷他人的談話、接受他人的打斷等等。更為重要的是讓學生學會傾聽他人的意見?？傊瑢W生提出問題的能力、據(jù)理力爭和作出解釋的能力。都要靠平時的訓練來培養(yǎng)的。只有這樣，我們憧憬的無拘無束的討論、協(xié)調(diào)分工的思想品德課堂教學活動才會真正出現(xiàn)。

3 在學生與家長的關系上，強調(diào)溝通和理解

一個不容忽視的現(xiàn)實是，許多來到學校的家長都向老師訴苦，反映一個共同的問題：“小孩子根本不聽我們家長的話”“求求老師嚴加管教”等等，家長在自己的孩子面前，總是一副無奈的神情。這種狀況的出現(xiàn)有多方面的原因，但是，我們認為最主要的原因是學生和家長之間溝通的不通暢。是什么原因造成父母和子女之間的隔閡呢?用我們對學生進行的一次無記名調(diào)查結果很清楚地說明了問題。見下表：

統(tǒng)計結果顯示，是父母與子女的溝通出現(xiàn)了問題。怎么辦?其實這也是前面我們組建“思想品德活動室”后請家長來做講座的重要理由。我們的目的是想讓家長從百忙之中抽出時間來關注學生的學習與生活，我們的目的是讓學生通過家長的現(xiàn)身說法來明白父母對子女的拳拳之心。除了搭建“思想品德活動室”這個父母與子女的交流平臺之外，我們還采用定期召開家長會，舉辦孝敬、感恩為主題的班會，讓學生給家長寫信、家長給學生寫信的方式來增進學生與家長的溝通。一年下來，到學校來向老師求救的家長明顯減少了，溝通產(chǎn)生了滿意的效果。

所以，思想品德課堂教學中學生的參與體驗，要注意身的參與和心的參與的有機結合，切實發(fā)揮出參與、體驗的最大效益。