摘要：學(xué)生進(jìn)入高中后要盡快適應(yīng)高中教師的教學(xué)，否則后果嚴(yán)重。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。本文介紹了一種“厚——薄——厚——薄”四步學(xué)習(xí)方法，也許能對(duì)困惑中的新生提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法 銜接“厚——薄——厚——薄”習(xí)慣

有很多同學(xué)上了高中以后，感覺數(shù)學(xué)學(xué)不懂或是考試考不好。主要原因有三：一是高中數(shù)學(xué)教材與初中數(shù)學(xué)教材編排大不相同，不僅內(nèi)容多，增加了難度，而且考試要求也不僅僅只是掌握教材的概念，例題，習(xí)題那么簡單，有些考點(diǎn)是教材上引申出的內(nèi)容。二是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法幾乎與初中完全相同，對(duì)待高中數(shù)學(xué)當(dāng)然不能這樣。三是高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。那么做好學(xué)習(xí)方法和初高中知識(shí)的銜接就尤為重要了!

在提高學(xué)習(xí)興趣方面，要改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。有些學(xué)生在初中的時(shí)候就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)難；而有的學(xué)生初中時(shí)數(shù)學(xué)成績較好，就認(rèn)為高中也沒問題，產(chǎn)生了輕視的心理。這樣都不行，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)既有聯(lián)系又有不同。作為學(xué)生既要樹立信心，又要認(rèn)真專研。

學(xué)習(xí)方法上，可以試試“厚一薄——厚——薄”四步學(xué)習(xí)方法，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)有不同內(nèi)容!在高中階段，這四個(gè)步驟可以按如下的方法進(jìn)行。

一、第一個(gè)“厚到薄”主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是指預(yù)習(xí)過程，把課本上的定理、例題的推演過程看懂，把不懂的記在預(yù)習(xí)筆記本上，上課的時(shí)候，把自己預(yù)習(xí)的思想和老師講解的過程進(jìn)行對(duì)比，不同的地方需用不同顏色的筆加以注釋，應(yīng)特別注意自己沒看懂的地方，老師講解時(shí)對(duì)不懂的地方還不是很明白的話，下課之后一定要找老師問個(gè)究竟!第二個(gè)內(nèi)容是上課記筆記的過程，老師講的內(nèi)容很多，不可能完全都記在筆記本上。有的學(xué)生上課只顧記筆記而沒有認(rèn)真理解老師講課的內(nèi)容，這樣為記筆記而記筆記只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。不如理解了老師的講課內(nèi)容，記重要的知識(shí)點(diǎn)和典型例題就OK了!

二、“薄到厚”主要是針對(duì)預(yù)習(xí)筆記和課堂筆記，再結(jié)合老師推薦的一本教參(注意教參不能多，要少而精)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散和加深，對(duì)知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破，盡可能找出更多的解題方法。達(dá)到舉一反三!

三、第二個(gè)“厚到薄”主要是指復(fù)習(xí)過程。復(fù)習(xí)的時(shí)候，把該注意的和沒有掌握好的內(nèi)容記在一張紙上(最好是一章一章的進(jìn)行)，夾在筆記中一章的結(jié)尾，以便總復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)省時(shí)間。最后把所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)體系。把即使有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系的內(nèi)容都進(jìn)行交叉融合，達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

初中學(xué)習(xí)基本采用“感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)一實(shí)踐”的方法；而高中學(xué)習(xí)基本采用“已知理性認(rèn)識(shí)——新的理性認(rèn)識(shí)——實(shí)踐”的方法。做好以下兩方面就可以在數(shù)學(xué)考試中游刃有余。

1 重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如勤學(xué)好問、上課專心聽講、做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、書寫規(guī)范工整的習(xí)慣等。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在教師的有效引導(dǎo)下度過這個(gè)銜接階段。

2 建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然就端正了。至于學(xué)習(xí)方法，要形成良好的預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)(練習(xí))——總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。特別是理科知識(shí)最需要學(xué)生有歸納總結(jié)的能力。利用圖表法類比相關(guān)概念公式進(jìn)行分析、記憶(如數(shù)列一章中出現(xiàn)的公式)以及對(duì)同一類題目和不同類型題目的解題套路。能將問題分解，逐個(gè)擊破，降低整題的難度，逐字逐句閱讀。對(duì)概念要求會(huì)聯(lián)系、會(huì)舉例；定理要求會(huì)分析、會(huì)應(yīng)用；解題要求盡量一題多解。一章結(jié)束會(huì)用圖表歸納結(jié)論和要點(diǎn)，弄清重點(diǎn)概念和定理、公式，明白要掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)和技能。做好章節(jié)小結(jié)，做好錯(cuò)題本總結(jié)。

綜上所述，是針對(duì)普遍學(xué)生而言，具體情況還需具體分析。要根據(jù)實(shí)際找出適合自己的一套方法。但是不管方法是什么，還應(yīng)該下苦工夫。