摘要：語(yǔ)文文言虛詞是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是高考的重要考查知識(shí)點(diǎn)。本文認(rèn)為，關(guān)注文言文中的虛詞現(xiàn)象，不僅能夠幫助學(xué)生積累一定的文言語(yǔ)法知識(shí)，還能夠提高學(xué)生文言文閱讀理解和感悟水平。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 文言文 虛詞 復(fù)習(xí)策略

在近幾年的高考語(yǔ)文試卷中，都出現(xiàn)了一定的文言虛詞考查試題。這些試題，一方面，能夠考查學(xué)生對(duì)文本文言詞匯的理解掌握情況，能夠反映出學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；另一方面，能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的文言知識(shí)積累以及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解感知能力。

1 文言虛詞概述

文言虛詞是指用來(lái)表示語(yǔ)法意義，表達(dá)各種關(guān)系和語(yǔ)氣的詞。一般包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞等，它們?cè)谟梅ㄉ贤小耙辉~多義”現(xiàn)象，在語(yǔ)義和語(yǔ)氣的用法上各有不同。

該詞在用法上的主要特點(diǎn)是：(1)復(fù)雜性，即它是非常靈活的詞匯。特別在上下語(yǔ)句中，往往表達(dá)的意思有所不同；(2)特殊性，即有些詞匯的用法是固定的，與現(xiàn)代漢語(yǔ)有明顯的不同之處；(3)靈活性，即詞匯在使用的過(guò)程中，詞匯的詞性要發(fā)生變化。

2 高考語(yǔ)文文言虛詞命題特征

2.1 考查的虛詞具有一定的代表性，便于考生復(fù)習(xí)

筆者通過(guò)分析高考語(yǔ)文江蘇試卷發(fā)現(xiàn)：在虛詞的解釋中，共考查了11個(gè)虛詞之多，他們分別是：“因、以、而、與、之、于、何、所、其、乃、為”。這些虛詞又是近幾年高考考綱中所提及的常用詞匯。

例如，在2009年高考語(yǔ)文第8題把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之”中的“之”和“然而卒無(wú)補(bǔ)于明之亡也，何與?”中的“之”“與”等文言虛詞。這些虛詞的考查，一方面，體現(xiàn)了嚴(yán)格按照考綱命題的要求；另一方面，要求廣大考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到“全面開(kāi)花，重點(diǎn)突破”。

2.2 考查的虛詞次數(shù)頻繁，重點(diǎn)突出

在近三年江蘇高考文言虛詞考查中，“以”“因”“而”“之”“與”等都考查了3次以上，其中“之”的考查達(dá)6次之多。這表明，一方面，敏體的文言虛詞考查重點(diǎn)較為集中；另一方面，在考查上，命題者注重基本虛詞的語(yǔ)意及用法的考查。

2.3 突破考綱規(guī)定虛詞，有適當(dāng)拓展延伸之意

筆者在研究近幾年的高考語(yǔ)文試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)：在沒(méi)有列入常見(jiàn)虛詞的“相”“但”以及虛詞組合“之所以”，也都是文言文虛詞考查中?？嫉脑~匯。不過(guò)，很多教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，往往都能夠有所提及，學(xué)生也能夠比較清楚地掌握。

2.4 考試的形式豐富多彩

在江蘇和全國(guó)各地的虛詞考查上，都能夠突破單純的虛詞考查形式，而注重將虛詞放入語(yǔ)句整體用意的理解上。這些虛詞的考查，能夠?qū)渭兊脑~義和用法放入語(yǔ)句的考查之中，從考試的難易度上講，較以往的考查形式相比，難度有所提高。

3 高考語(yǔ)文文言虛詞的復(fù)習(xí)策略

3.1 注意高考考綱的研習(xí)，全面掌握所列虛詞詞匯

筆者以為，在文言虛詞的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注意把握以下幾方面：(1)注意虛詞詞義以及用法的完整性，做到“全面開(kāi)花”；(2)注意虛詞在高中語(yǔ)文教材以及讀本中常出現(xiàn)的地方，做到熟能生巧；(3)在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練、課外閱讀等過(guò)程中應(yīng)該注意把握與考綱相同的一些虛詞考法。

3.2 注意文言虛詞的語(yǔ)義及用法的總結(jié)，提高有效性

文言虛詞的意義及用法一般來(lái)講，有一定的規(guī)律可循，像“之”的用法就有如下幾種：(1)代詞詞性，可譯為人稱代詞、指示代詞；(2)作助詞“的”用；(3)放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性，可以不翻譯；(4)作動(dòng)詞“到”講，像“送孟浩然之廣陵”中的“之”。我們?cè)跉w納這些規(guī)律時(shí)，一方面，應(yīng)該注意搜集這些虛詞的不同用法及意義；另一方面，在復(fù)習(xí)的時(shí)候做到舉一反三，能夠靈活運(yùn)用。

對(duì)此，筆者以為，在今后的文言虛詞復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注意把握以下方面：(1)強(qiáng)化理解記憶，積累一定的虛詞詞匯意義及用法；(2)注意區(qū)分，在歸納的過(guò)程中總結(jié)和摸索規(guī)律；(3)多做一些文言虛詞的練習(xí)，做到靈活運(yùn)用，熟能生巧。

3.3 注意一些特殊虛詞的用法，適應(yīng)考試的拓展延伸

對(duì)于在考試中出現(xiàn)的一些不易理解和掌握的文言虛詞，筆者以為，最好的辦法就是歸納總結(jié)和強(qiáng)化記憶。

在復(fù)習(xí)一些特殊虛詞用法時(shí)，應(yīng)該注意把握以下幾方面：(1)多做歷年的高考語(yǔ)文試卷，來(lái)幫助自己積累豐富的虛詞用法；(2)能強(qiáng)化學(xué)生的課內(nèi)文言文篇目的默寫(xiě)為主要手段，以適當(dāng)選擇課外典型文言文段落作必要延伸為有益補(bǔ)充；(3)注意一些解題技巧的培養(yǎng)，即在解題的過(guò)程中，仔細(xì)揣摩文言虛詞在前后文中的詞性、意義和作用，提高語(yǔ)言感知能力。

總之，在新課程高中語(yǔ)文文言文的教學(xué)中，關(guān)注文言虛詞的教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生了解文言詞匯的靈活運(yùn)用情況，還能夠增強(qiáng)他們的文言詞匯理解技能，促進(jìn)他們語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。