[摘 要] 為了克服目前高職高專院校電子商務(wù)實(shí)踐技能培養(yǎng)方面存在的問題，一個(gè)有效的途徑就是走校企合作道路，搭建校園電子商務(wù)實(shí)踐平臺，從而有助于學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 校企合作 電子商務(wù) 實(shí)踐平臺

一、電子商務(wù)實(shí)踐課程面臨的主要問題

對于主要面向社會基層業(yè)務(wù)處理部門提供專業(yè)操作人才的高職高專院校，在電子商務(wù)相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)中，面臨著諸多問題，具體表現(xiàn)如下：

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)單一，實(shí)踐課程教學(xué)效果不理想

目前，大多數(shù)高職高專院校的實(shí)踐課程都包括：課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)兩部分。對于課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)主要是針對某一門具體課程的，缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練；而畢業(yè)實(shí)習(xí)由于受到就業(yè)壓力的影響，學(xué)生往往是作為找工作的一個(gè)機(jī)會，并沒有真正把綜合性的實(shí)習(xí)落到實(shí)處?；谶@兩方面的原因，導(dǎo)致對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視不夠，實(shí)踐效果并不理想。對于電子商務(wù)課程的實(shí)踐來說，雖然在課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們操作了德意和阿里巴巴等電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)軟件，但都局限于本地局域網(wǎng)的應(yīng)用，學(xué)生對開放的Internet上的電子商務(wù)并沒有很深廣的認(rèn)識和理解。

2.實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，缺乏一體化企業(yè)流程的整合

在高職高專所開設(shè)的電子商務(wù)概論、電子商務(wù)支付與安全、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)實(shí)踐技能等課程中，實(shí)踐的內(nèi)容都只局限于在客戶端的操作應(yīng)用訓(xùn)練，服務(wù)器端、企業(yè)的供產(chǎn)銷等一體化流程并沒有得到充公體現(xiàn)，即使是不同的課程，但也只是把原來用手工完成的工作改成了用鼠標(biāo)指點(diǎn)的操作而已，學(xué)生缺乏對整個(gè)企業(yè)理念、流程和管理思想的把握和理解，而這些僅僅通過實(shí)驗(yàn)室是很難提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，也就實(shí)現(xiàn)不了高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.雙師型教師不足，實(shí)踐訓(xùn)練針對性不強(qiáng)

電子商務(wù)是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，各高職高專院校的理論教學(xué)都十分重視，教師的理論水平也比較高，但是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)比較薄弱，雙師型教師數(shù)量較少，不少教師缺乏在企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中，也對實(shí)際的電子商務(wù)開展情況缺乏第一手的資料，難以有針對性地開展一些實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，往往只會紙上談兵、泛泛而談，達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)踐訓(xùn)練目的。

二、校園電子商務(wù)實(shí)踐平臺的搭建

為了克服目前高職高專院校電子商務(wù)實(shí)踐技能培養(yǎng)方面存在的問題，一個(gè)有效的途徑就是走校企合作道路，搭建校園電子商務(wù)實(shí)踐平臺。

1.優(yōu)勢

相對現(xiàn)行的電子商務(wù)課程實(shí)踐模式，校園電子商務(wù)實(shí)踐平臺將帶來前所未有的優(yōu)勢。

對學(xué)生來說，由于校園網(wǎng)的普及，在校大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用率、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率最高的人群之一，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，可以能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中都能融入到電子商務(wù)的環(huán)境當(dāng)中去，這對提高學(xué)生電子商務(wù)的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和提高教學(xué)質(zhì)量都是很有好處的，而且如果搭建了校園電子商務(wù)平臺，無論是在搭建過程中，還是搭建成功后的電子商務(wù)平臺都能提供如平臺搭建，平臺維護(hù)，物流配送等多個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐崗位，充分讓學(xué)生實(shí)習(xí)操作，熟悉電子商務(wù)公司的一體化業(yè)務(wù)流程。特別是可以為貧困學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，使學(xué)生在校期間就能接觸社會，參加社會實(shí)踐。

對教師來說，在整個(gè)校園電子商務(wù)實(shí)踐平臺的建設(shè)過程中，相關(guān)教師可以全程參與，對整個(gè)電子商務(wù)平臺建設(shè)、實(shí)施、運(yùn)行管理和維護(hù)都有十分深刻的認(rèn)識和理解，可以提高教師的實(shí)踐能力，提高師資實(shí)踐水平。

對院系來說，引進(jìn)專業(yè)公司構(gòu)建校園電子商務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目，有助于推動(dòng)校企聯(lián)合辦學(xué)模式的深入發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流和溝通，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供工作崗位。

2.實(shí)現(xiàn)途徑

在校園電子商務(wù)實(shí)踐平臺中（如圖），以校園網(wǎng)為依托，借助電子商務(wù)公司的技術(shù)和營銷網(wǎng)絡(luò)體系，連接供貨商家、實(shí)物配送點(diǎn)、學(xué)生和教師，學(xué)校對整個(gè)平臺的運(yùn)作進(jìn)行宏觀管理，電子商務(wù)公司提供技術(shù)支持，商家提供各種商品和服務(wù)。消費(fèi)者（老師或者學(xué)生）通過計(jì)算機(jī)，借助這個(gè)平臺去查找自己所需要的商品和服務(wù)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)完成購物，這個(gè)信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到網(wǎng)絡(luò)后臺管理者（電子商務(wù)公司），后臺管理者再把這個(gè)信息傳遞給商家，商家準(zhǔn)備商品并通過配送點(diǎn)（學(xué)生）將商品送到消費(fèi)者手中，完成整個(gè)電子商務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作過程。

3.建設(shè)的難點(diǎn)

走校企合作方式，搭建電子商務(wù)實(shí)踐平臺，由于面向的用戶群是在校學(xué)生和教師，雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但其具體實(shí)施時(shí)，也將面臨許多難點(diǎn)。一是誠實(shí)守信的合作商家的選擇，二是對學(xué)生的收款與服務(wù)，三是電子商務(wù)公司同行的競爭，這些將對合作的電子商務(wù)公司產(chǎn)生許多考驗(yàn)，所以技術(shù)不是問題，而管理和服務(wù)將是最重要的。

參考文獻(xiàn)：

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