[摘 要] 技能競賽作為豐富和宣傳職業(yè)教育的重要途徑，在職業(yè)教育中的作用不可忽視；因此，積極探索和研究技能競賽指導(dǎo)模式，對高職教育的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞] “三聯(lián)動” 技能競賽 模式

技能競賽作為豐富和宣傳職業(yè)教育的重要途徑，它在職業(yè)教育中的作用不可忽視，并且今后大有可為。因此，注重技能競賽的常規(guī)化管理，逐步增強(qiáng)專業(yè)技能品牌意識，指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)秀成績，是高職教育的一項(xiàng)重要成果。另一方面，高職教育融入“三聯(lián)動”，即“課內(nèi)外聯(lián)動，校內(nèi)外聯(lián)動、學(xué)期內(nèi)外聯(lián)動”，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大量的具有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神的合格人才，而技能競賽指導(dǎo)融入“三聯(lián)動”，取得了良好的效果。

一、目標(biāo)和創(chuàng)新點(diǎn)

1.高度重視，將技能競賽納入分院重點(diǎn)工作之一。學(xué)院高度重視技能競賽，將技能競賽納入分院重點(diǎn)工作之一。成立了技能競賽指導(dǎo)委員會，要求促進(jìn)學(xué)生盡早熟練掌握各種技能，在指導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以取得佳績。積極做好宣傳工作、報(bào)名工作、組織策劃、學(xué)生動員、作品收集、學(xué)生培訓(xùn)、競賽組織及相關(guān)事務(wù)工作。指派專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。各課程爭相推薦自己的學(xué)生，學(xué)生參與率較高，形成了學(xué)院專業(yè)技能學(xué)習(xí)的高潮。在指導(dǎo)過程中，融入“三聯(lián)動”，一是課內(nèi)知識點(diǎn)與課外指導(dǎo)聯(lián)動。結(jié)合競賽主題和技術(shù)要求，一方面做好課內(nèi)教學(xué)工作，一方面利用“特長生工作室”等條件，老師對參賽選手選題、技術(shù)、效果等方面進(jìn)行指導(dǎo)；一是校內(nèi)外聯(lián)動，不少參賽項(xiàng)目是指導(dǎo)教師或者學(xué)生自己從企業(yè)接過來的項(xiàng)目，比如網(wǎng)站作品，提高學(xué)生的項(xiàng)目建設(shè)能力，為今后走出學(xué)校，提高就業(yè)能力奠定了良好的基礎(chǔ)；三是學(xué)期內(nèi)外結(jié)合，比如浙江省大學(xué)生多媒體競賽，時(shí)間跨度長，指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)期內(nèi)指導(dǎo)，學(xué)期外假期通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行指導(dǎo)，提高了作品的質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)了組織指導(dǎo)環(huán)節(jié)、手段、過程的規(guī)范化。我學(xué)院已經(jīng)建立了一整套規(guī)范的運(yùn)作體系。從成立技能競賽指導(dǎo)委員會，宣傳工作、報(bào)名工作、組織策劃、學(xué)生動員、作品收集、學(xué)生培訓(xùn)、競賽組織及相關(guān)事務(wù)工作，都組織的井井有條，實(shí)現(xiàn)了組織指導(dǎo)環(huán)節(jié)、手段、過程的規(guī)范化。

3.建立了包括經(jīng)費(fèi)、制度、質(zhì)量、陣地的保障機(jī)制。(1)經(jīng)費(fèi)上保障。得到了學(xué)校教務(wù)處的大力支持，每年有固定的經(jīng)費(fèi)投入，包括指導(dǎo)費(fèi)和獲獎獎勵費(fèi)。(2)制度上保障。在制度上規(guī)定了老師指導(dǎo)學(xué)生技能競賽必須承擔(dān)的工作量以及獎懲措施。(3)質(zhì)量上保障。建立了具備因材施教的能力、有專業(yè)特長，具有較強(qiáng)的科研或?qū)嵺`能力的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)與自己科研相結(jié)合，使競賽作品質(zhì)量有了進(jìn)一步保障。(4)“特長生工作室”提供了陣地保障。學(xué)院的特長生工作室對于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的精神，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、特長的發(fā)揮有著積極作用，借助于工作室，學(xué)生備賽的條件得到了有力保障。

二、特色和方法

1.課內(nèi)外聯(lián)動，校內(nèi)外聯(lián)動、學(xué)期內(nèi)外聯(lián)動，積極指導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，取得了一定的成效。2.在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)學(xué)生備賽過程中，除了強(qiáng)調(diào)進(jìn)行技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力，和進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新的能力。3.注重教學(xué)相長，既訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，又促進(jìn)科研的開展。在備賽過程中，學(xué)生不僅可以掌握實(shí)用的技能，同時(shí)也能參與教師的各種科研課題和活動。因此，通過指導(dǎo)學(xué)生備賽，教學(xué)和科研、學(xué)生和教師就有了靈活的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。4.與學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣相結(jié)合。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，將相關(guān)技能競賽項(xiàng)目和學(xué)生的興趣掛鉤，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

三、成效顯著

1.培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。技能競賽充分發(fā)揮了其在發(fā)展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的重要影響作用。近幾年，通過目標(biāo)和過程相結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新觀念，大力倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生職業(yè)技能競賽活動，激發(fā)他們參與科研創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，取得了可喜成果。通過倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，完善學(xué)科競賽和技能競賽制度；積極推行導(dǎo)師制，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

2.提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，鞏固了專業(yè)興趣。技能訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力的培養(yǎng)作用明顯，學(xué)生專業(yè)知識、技能明顯提高。實(shí)踐表明，將技能競賽融入到教學(xué)中，不僅極大地完善了實(shí)踐教學(xué)體系，提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合性和設(shè)計(jì)性，而且有效地鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立工作能力，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)技能，鞏固了專業(yè)興趣。

3.增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。技能競賽培養(yǎng)了同學(xué)社會感知力和實(shí)際操作能力，讓有關(guān)單位的專家、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識并肯定了學(xué)院學(xué)生的能力。同時(shí)，采取“三聯(lián)動”方式，學(xué)生走出校外，部分參賽項(xiàng)目促成了學(xué)院與業(yè)務(wù)單位的合作，使學(xué)生有機(jī)會參與到他們的工作中。

4.鼓舞了學(xué)院師生“競技能、強(qiáng)本領(lǐng)、爭榮譽(yù)”的參賽熱情。技能競賽是發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才和培養(yǎng)人才的重要途徑。現(xiàn)在高職教育重在出成果，技能競賽取得的優(yōu)秀成績不僅是學(xué)生的成果，也是老師的成果，是高職教育的成果，因此，大大鼓舞了師生的參與熱情，提高項(xiàng)目能力的熱情。

四、成果推廣價(jià)值和進(jìn)一步實(shí)施計(jì)劃

在今后的技能競賽指導(dǎo)工作中，擬進(jìn)一步“三聯(lián)動”，主要過程和結(jié)果相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)相結(jié)合，完善選拔、訓(xùn)練、面試指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭取得更好成績，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，通過參加項(xiàng)目多樣、內(nèi)容豐富、貼合實(shí)際，和社會眾多行業(yè)聯(lián)系緊密職業(yè)技能競賽，喚起社會各界對職業(yè)教育的重視。

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