摘 要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何使學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的知識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，它是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的內(nèi)在動(dòng)力。它可使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里學(xué)會(huì)自己要學(xué)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)藝術(shù) 興趣

中圖分類號(hào):G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-1875(2009)06-162-01

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)、自覺學(xué)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，它是發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的一種內(nèi)在動(dòng)力。它可使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里，學(xué)會(huì)自己要學(xué)的知識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為自覺學(xué)習(xí)的主人，是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。

下面談一談自己在平時(shí)教學(xué)中的做法和體會(huì)。

一、情感交融，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有好的學(xué)習(xí)興趣，教師除有淵博的知識(shí)外，還要成為被學(xué)生信任的朋友。常言道：“親其師而信其道”。師生之間的感情對(duì)教學(xué)效率的提高起著重要作用。因此我們應(yīng)高度重視師生的情感交流，用母愛般的愛心去關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，以朋友般的真誠(chéng)去贏得學(xué)生的信任。因此教學(xué)中，在思想上幫助他們，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)生上鼓勵(lì)他們，特別是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生隨時(shí)找他們談心，針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行談心式個(gè)別輔導(dǎo)，做他們的知心朋友。久而久知，就和學(xué)生達(dá)到了情感共鳴，心心相知的知己朋友。因此，學(xué)生們消除了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏懼感，產(chǎn)生了學(xué)好語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心，從而帶動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

俗話說(shuō)：“良好的開端等于成功了一半”。精彩得體的導(dǎo)入語(yǔ)，是開啟新課的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，輕松進(jìn)課堂是承前啟后的橋梁，使學(xué)生循“故”而知新，是樂(lè)章的序曲，使學(xué)生感受到整個(gè)樂(lè)章的基本旋律，是感情的起搏器，精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，會(huì)使下面的教學(xué)活動(dòng)更加順暢。因此，教師的導(dǎo)入語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真推敲。

例如在講《職業(yè)》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：在我們社會(huì)大熔爐里人們?yōu)榱松钭鲋煌墓ぷ?，如：做教師、醫(yī)生、政府工作人員以及小商販、農(nóng)民、工人等。誰(shuí)能給這些工作取一個(gè)共同的名字，叫什么？這種問(wèn)法，引起了學(xué)生思考的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，使課堂氣氛活躍、熱烈起來(lái)。如果按常規(guī)的教學(xué)手法來(lái)導(dǎo)入，那可就遜色多了。

導(dǎo)語(yǔ)要設(shè)計(jì)的引人入勝，防止“千課一招”，平淡無(wú)奇。又如講《春》時(shí)，可以這樣使用導(dǎo)語(yǔ)的：我們一提到春啊，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美麗景色！一提春，我們就會(huì)感到有無(wú)限的生機(jī)，有無(wú)窮的力量。所以，古往今來(lái)，很多詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆來(lái)描繪春天美麗的景色。

這段有情有景、繪聲繪色的描述，即使是在寒冷的冬天，學(xué)生們也能感到春意融融，眼前一片生機(jī)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

三、手腦并用，興趣橫生

在教學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到這樣一部分文章，語(yǔ)言優(yōu)美，主題深刻，但離學(xué)生的實(shí)際生活有一段距離，只靠講解，學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文沒有興趣，如果讓學(xué)生動(dòng)手做一做，就會(huì)有意想不到的效果。如，在布置預(yù)習(xí)《花臉》時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)花臉頭飾，讓學(xué)生拿到課堂上進(jìn)行演示。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，有助于領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，而且也讓學(xué)生增強(qiáng)了繪畫水平。如學(xué)詩(shī)歌時(shí)，在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)意為詩(shī)歌畫一幅插圖，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的記憶，學(xué)生們都興致勃勃，情趣盎然，連平時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，也交上了他認(rèn)為畫得好的插圖，那些平時(shí)總說(shuō)背不下來(lái)的學(xué)生竟然能全文輩出。

四、巧用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“法無(wú)定法，教無(wú)定論”。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。怎樣才能在課堂上吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持這種興趣呢？這就要注重課堂教學(xué)藝術(shù)，而課堂教學(xué)藝術(shù)的重要方面是語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言美上。古人說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。語(yǔ)言是應(yīng)當(dāng)有文彩的，教師的語(yǔ)言尤應(yīng)如此。教師的語(yǔ)言美，仔細(xì)分析起來(lái)，應(yīng)包括兩個(gè)方面：一個(gè)是內(nèi)容美，一個(gè)是形式美。內(nèi)容美要求教師的語(yǔ)言思想深刻，富于哲理，充實(shí)而又含蓄，應(yīng)具有使人豁然開朗的啟迪性。形式美則要求教師在遣詞選句和修辭上顯示出高超的藝術(shù)，不能只滿足于一般的規(guī)范化語(yǔ)言，要錦上添花。許多產(chǎn)生巨大藝術(shù)美麗的教師語(yǔ)言都是富有審美性的。因?yàn)樗溃圆艅?dòng)人。如在講《紅樹林》、《海市》、《漁港基隆》、《春》等寫景文章時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：‘美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！覀兩钤诖笞匀恢?，美幾乎是無(wú)處不在。當(dāng)然，大自然的美不同于充滿青春活力的人體美。然而，大自然的美又似乎融合了所有的美。尤其是我們偉大祖國(guó)的錦繡山河，真是美得令人陶醉。今天我們就來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)大自然的美景。”這段話無(wú)論內(nèi)容還是形式都是美的，烘托渲染了一種美的氛圍，正與教材的風(fēng)格相吻合，所以學(xué)生在聽講課時(shí)就是一種藝術(shù)享受了。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中能提高學(xué)生興趣的方法很多，就看老師怎樣去導(dǎo)演，做為演員的學(xué)生，怎樣在舞臺(tái)上領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、思考與創(chuàng)造。師生應(yīng)共同領(lǐng)悟，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。