摘 要：體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜觀全局，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生心理自由；注意教學(xué)內(nèi)容的豐富，滿足學(xué)生的好奇心；采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-1875(2009)06-154-01

體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它具有鮮明的獨(dú)特性，體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成具有其他學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，本文試從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三方面來(lái)探討。

一、教學(xué)環(huán)境

寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)重要條件，而創(chuàng)造力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的發(fā)生和發(fā)展，不是一個(gè)自然、自發(fā)的過(guò)程，它離不開(kāi)客觀世界，但在主體方面，創(chuàng)造力的源泉和動(dòng)力都來(lái)自于人的深層心理，在自由狀態(tài)下，個(gè)體會(huì)感受或把握一種積淀著豐富的情感和特定的社會(huì)內(nèi)容的完整形式，從而使感知、想象、情感、理解等各種心理因素活躍起來(lái)，處于一種極其自由和諧的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，深層心理會(huì)獲得自由的充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。體育的魅力正是由于它能消除深層心理壓抑與束縛，保障心靈的自發(fā)性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、注重體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)

體育課和其他學(xué)科不同，這是在一個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)、教學(xué)的，如果這環(huán)境永遠(yuǎn)是一樣的，學(xué)生勢(shì)必產(chǎn)生一種低落的情緒，這樣必然影響到課的質(zhì)量，也更談不上創(chuàng)新了，我們只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新激情。

如在教學(xué)學(xué)生感覺(jué)最枯燥的廣播操時(shí)，教師放棄傳統(tǒng)的四列橫隊(duì)，采用了同心圓場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如教投擲沙包時(shí)，可以在沙包上縫上彩帶，讓學(xué)生在投擲沙包時(shí)如空中出現(xiàn)了道道彩虹。這樣不僅可以糾正學(xué)生的投擲角度，又可激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)新體育小器材的興趣。

2、良好的師生關(guān)系

健康的師生關(guān)系，崇高的教師威信是喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的重要條件，教師要把激情，微笑、情趣帶入課堂，在教學(xué)過(guò)程中熱情地關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其要厚愛(ài)身體素質(zhì)差、協(xié)調(diào)性和接受能力低下的學(xué)生。同時(shí)，教師在工作態(tài)度、思想品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育能力等方面，也要嚴(yán)以律己，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，試想一下，有時(shí)我們一個(gè)規(guī)范、流暢、優(yōu)美的示范就能使學(xué)生得到美的感染和熏陶，尤其是有一定難度和驚險(xiǎn)性的動(dòng)作更能博得同學(xué)的欽佩和贊嘆，這樣，不僅增進(jìn)了師生友誼，而且還能激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，何樂(lè)而不為呢？因此，只有在這種良性互動(dòng)，情感交融的民主、平等教學(xué)氛圍中，才有利于萌發(fā)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

體育，內(nèi)容豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰(zhàn)性的魅力，滿足學(xué)生好奇探究，體驗(yàn) “冒險(xiǎn)”的心理，體育內(nèi)容的實(shí)踐性和開(kāi)放性對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可低估的意義。

1、精選教材

體育教材是體育教學(xué)的中心，我們需要的是適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的材料，而不是只在理論與邏輯上講得通的教材，而我們現(xiàn)在所使用的教材有許多是從體育院校教材中簡(jiǎn)化而來(lái)的。體育課為了配合“達(dá)標(biāo)”測(cè)驗(yàn)，升學(xué)考試，只能圍繞這些相對(duì)單調(diào)、乏味的項(xiàng)目進(jìn)行日復(fù)一日的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，學(xué)生不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，這些枯燥乏味的項(xiàng)目訓(xùn)練，肯定會(huì)使學(xué)生感受不到上體育課以及從事體育活動(dòng)的快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)學(xué)專家認(rèn)為，不同年齡的孩子選擇不同的鍛煉，因此，要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，精選一些適應(yīng)學(xué)生主體條件和各地方特點(diǎn)的教材，加強(qiáng)教材在鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)方面的實(shí)踐性，降低體育教材的難度，使不同層次的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿信心。

2、加強(qiáng)左側(cè)練習(xí)

教育家研究結(jié)果證明，人的左、右半腦的功能不同，左半腦同詞語(yǔ)思維、邏輯分析等有關(guān)，執(zhí)行著抽象思維的功能。右半腦與感情認(rèn)識(shí)有關(guān)，執(zhí)行著形象思維的功能。傳統(tǒng)教育所設(shè)置的課程以及講課和考試等基本上發(fā)揮的是左腦的功能而忽視右腦功能的開(kāi)發(fā)，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，只有左右半腦的功能獲得平衡發(fā)展，左右半腦協(xié)同活動(dòng)，學(xué)會(huì)用全腦來(lái)思維，人的創(chuàng)新思維才能得到高度發(fā)展，因而根據(jù)大腦兩半腦對(duì)身體兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)。如體操項(xiàng)目中盡可能地利用左側(cè)手、腳支撐，加強(qiáng)左側(cè)手、腿的力量練習(xí)，利用左手做游戲等等，這就是體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)展的基本原理。

三、教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，要重視教學(xué)方法藝術(shù)性，即要根據(jù)條件和需要，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心態(tài)中”、“需要的滿足中”去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、設(shè)疑法

設(shè)疑法是以“疑”為核心，啟發(fā)學(xué)生積極思考。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題是思考的結(jié)果，在教學(xué)中要注重設(shè)疑，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

如給學(xué)生一塊小墊子，要求學(xué)生利用這塊墊子做跳躍動(dòng)作，方法越多越好，帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)又一個(gè)的跳躍動(dòng)作，有的跳過(guò)墊子的四個(gè)角，有的不踩墊子分腿，并腿跳，有的折豎墊子跳高等。運(yùn)用設(shè)疑法，學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造能力，有時(shí)讓教師自嘆不如。

2、媒體借助法

多媒體技術(shù)在體育課中的運(yùn)用作用是顯而易見(jiàn)的。比如：一個(gè)背越式跳高動(dòng)作的分解示范，任何一個(gè)體育教師也不可能“逐幀”慢動(dòng)作完成；而運(yùn)用計(jì)算機(jī)則使這些動(dòng)作變簡(jiǎn)單了，它不但可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范和“逐幀”分解示范，并且還可以把學(xué)生自己的技術(shù)采集到計(jì)算機(jī)和正確的技術(shù)進(jìn)行“重疊”比較，從而便于教師糾正和改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)。而這僅僅是計(jì)算機(jī)在體育教學(xué)上運(yùn)用的一部分，它更以其生動(dòng)形象的圖形，多媒體動(dòng)畫，聲光技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力智能化軟件，深深地吸引住學(xué)生，并且通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)融為一體，不僅提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、小組學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)中，充分利用小組學(xué)習(xí)的形式，由小組自定目標(biāo)或選擇練習(xí)形式，組內(nèi)分工協(xié)作，學(xué)習(xí)過(guò)程共同思考，相互幫助，對(duì)學(xué)生效果進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。一方面加深學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同行為中的樂(lè)趣體驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。

如在教學(xué)單雙腳跳的練習(xí)中，教師可以采用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以4-6人為一組，互相討論，互相切磋，總結(jié)出盡量多的單雙腳跳躍方法。

體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜觀全局，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生心理自由；注意教學(xué)內(nèi)容的豐富，滿足學(xué)生的好奇心；采用不同的教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維。惟其如此，學(xué)生創(chuàng)新能力之花，才能在體育教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。