中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)06-148-01

情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望而產(chǎn)生的一種心理體驗，它對學習活動具有定向、啟動、調(diào)節(jié)和維持的作用，是數(shù)學素質(zhì)不可缺少的重要組成部分。利用情感、情緒教學給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，對于提高學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，具有十分重要的意義。現(xiàn)結(jié)合自己多年來的教學實踐，談?wù)勗跀?shù)學教學中，情感教育的應(yīng)用。

一、教師嚴謹治學的精神情感，在課堂上會對學生產(chǎn)生強烈的感染力

教師為人師表，嚴于律已，在求知欲強，充滿好奇心的中學生面前，教師的頭上似乎閃爍著圣潔的光環(huán)，老師應(yīng)以嚴謹?shù)慕虒W，一絲不茍的作風，熏陶學生。這種言行會直接影響學生對所教學科的情感。教師的影響是永恒的，這要求教師本身不斷在教學中自我教育，自我提高、自我充實，認真上好每節(jié)課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，盡量使學生滿意，以便在學生心目中樹立一定的威信。常言說“嚴師出高徒”，也就是通過教師的一言一行，潛移默化，使學生具有扎實的學習精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和一絲不茍的學習方法。當然這種教師情感的引導作用應(yīng)該是潛移默化的，必須長期堅持不懈。事實證明，教師用自己對事業(yè)的追求精神去感染學生，引導學生，對學科的教學是非常重要的。

二、運用類比、歸納，調(diào)動學生的情感

在數(shù)學教學過程中，若能恰到好處地利用已有知識，聯(lián)想類比，以舊引新，這對于揭示知識的形成過程，激發(fā)和培養(yǎng)學生思維的積極性和創(chuàng)造性，都能起到啟迪和開拓的作用。例如，在講授函數(shù)的周期性時，舉出星期、時鐘、季節(jié)……。通過這些周期現(xiàn)象，首先增強了學生對于本課的親切感，然后再進行函數(shù)周期性的定義講解。其中前一句說明了函數(shù)的周期性，后一句則又說明若某函數(shù)的周期為T，學生聽完會心一笑。這種情境創(chuàng)設(shè)為學生增添了趣味性，高漲了課堂氣氛，更使學生在情感、情緒方面得到了調(diào)節(jié)，也加深了對本課的認識。

三、創(chuàng)造互尊、互信的氛圍，發(fā)揮學生的想象能力

積極的情感能增強人的活動能力，而消極情感卻會降低人的活動能力。數(shù)學教學也不例外。教學的所有過程應(yīng)該總是圍繞著這樣兩條主線：一是感情交流，二是知識交流。感情交流對知識交流具有制約作用。注重情感教育也是新形勢下的教學要求，改革開放、信息流通，學生的世界已不是那么狹小，學生渴望平等和尊重，希望老師既是“良師”，又是“益友”，這勢必要求打破傳統(tǒng)的教學觀念，建立新型的師生關(guān)系，以適應(yīng)新形勢下的教學要求。所以教學活動的全過程應(yīng)該是通過這樣兩條主線的相互協(xié)調(diào)、相互影響來共同完成的。

四、用數(shù)學學科中蘊含著的美，去激發(fā)學生對數(shù)學課認識的情感

數(shù)學學科中蘊含著豐富多彩的美學知識，“愛美之心，人皆有之”，教師應(yīng)充分利用數(shù)學中的美去激發(fā)學生對數(shù)學學科的感情，使他們對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，隨著教學改革的不斷深入，教育理念、教學方式的轉(zhuǎn)變是勢在必行，我們在教學中必須突出學生的創(chuàng)新思維和意識，而情感、情緒教學不失為數(shù)學教學中的一種好方法。