[摘要]建設(shè)和諧校園，只有不斷地通過管理機制創(chuàng)新，注入新的動力，調(diào)動師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。要創(chuàng)建以人為本的大學(xué)管理機制，形成誠實守信的大學(xué)道德約束機制，營造和諧的校園穩(wěn)定機制，培育充滿活力的大學(xué)創(chuàng)新機制。

[關(guān)鍵詞]和諧發(fā)展；大學(xué)；管理機制；以人為本

[中圖分類號]G410 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-1962(2009)02-0045-02

大學(xué)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，努力建設(shè)和諧校園，積極推動社會和諧，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，是大學(xué)肩負(fù)的歷史使命。建設(shè)和諧校園，是一個精心規(guī)劃、科學(xué)管理、不斷發(fā)展、日益完善的過程。大學(xué)作為一個開放的、動態(tài)發(fā)展的管理系統(tǒng)，只有不斷地通過管理機制創(chuàng)新，注入新的動力，調(diào)動師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。

一、創(chuàng)建以人為本的大學(xué)教育管理機制

構(gòu)建和諧校園是落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是社會主義和諧社會的核心。大學(xué)作為一種社會組織，它是人才培養(yǎng)的搖籃，它的基本功能和最終目標(biāo)都是為了滿足人的需求，提升人的品質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。離開以人為本，人才培養(yǎng)就無從談起。因此，大學(xué)精神的核心必須是以人為本，這是現(xiàn)代高等教育的價值基點。和諧校園作為一種狀態(tài)。它展現(xiàn)大學(xué)自身系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，運行科學(xué)有序，實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)到高效和最優(yōu)化。管理與被管理的每一個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)出以人為本、充滿活力、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本特征。

建立以人為本的管理機制。必須樹立德育為先，育人為本，師生為本的理念。以人為本強調(diào)把“人”作為大學(xué)管理活動的核心和大學(xué)最重要的資源。把廣大師生作為管理活動的主體。以人為本的管理思想轉(zhuǎn)變了過去視人為完成工作任務(wù)的工具的觀念，把師生視為大學(xué)的財富和資源，而且是最核心的資源。以人為本的管理機制強調(diào)實現(xiàn)教育的社會功能與個體功能的和諧統(tǒng)一，善于將教育的社會要求轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的自我要求，讓人體驗美好、體驗崇高、體驗成功、體驗快樂，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。對于學(xué)生來說，堅持以人為本要從大學(xué)生的實際出發(fā)，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，從“管理學(xué)生”，轉(zhuǎn)為相信學(xué)生、依靠學(xué)生，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力。對于廣大教職工，以人為本的管理要求傳統(tǒng)的大學(xué)管理向人才開發(fā)轉(zhuǎn)變，強調(diào)人和事業(yè)的統(tǒng)一發(fā)展，注重開發(fā)人的潛在能力，不斷追加對教職工人才開發(fā)投資，創(chuàng)造尊重人、信任人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人的良好氛圍。

二、形成誠實守信的大學(xué)道德教育約束機制

把握先進文化的前進方向，加強公民基本道德建設(shè)，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本要求。誠實守信是任何一個社會最低限度的道德規(guī)范和道德底線，是為人處世的最基本準(zhǔn)則。誠實守信是和諧社會的道德和制度基礎(chǔ)。也必然是大學(xué)建設(shè)和諧校園重要的基礎(chǔ)條件。大學(xué)生作為社會活動、經(jīng)濟活動的重要個體。信用意識的建立與否對社會道德取向起著重要的影響。如果大學(xué)生的誠信出了問題。那就等于源頭受到了污染。能否幫助每一個大學(xué)生在邁入社會門檻之前的關(guān)鍵時期樹立起誠信意識，不僅是關(guān)系大學(xué)生個人成長發(fā)展的大事，更是關(guān)系到未來社會誠信體系的大問題。大學(xué)和諧校園應(yīng)當(dāng)是誠信校園，大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為全社會誠信度最高的地帶。

誠實守信的道德約束機制是大學(xué)的一種無形資產(chǎn)。道德是一種軟性的社會約定，所以，努力倡導(dǎo)形成道德約束機制，使人們都有強烈的道德責(zé)任感和自律能力，做到自覺修養(yǎng)。“從我做起”就顯得尤其重要。構(gòu)筑誠實守信的道德約束機制，第一，需要加強宣傳教育和輿論引導(dǎo)，充分發(fā)揮教育、宣傳、輿論的導(dǎo)向功能，加強科學(xué)理論的武裝和高尚道德的塑造。使努力提高自身思想道德水平逐漸成為師生員工的一種內(nèi)在的、強烈的要求，并把這種內(nèi)在追求作為規(guī)范自己行為的動力。第二，對教職工有一個管理教育即職業(yè)精神的培養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)的問題。教師教書育人首先要學(xué)會做人，管理、教輔、后勤等部門都應(yīng)該對政治思想傾向、職業(yè)道德有明確的要求。要把激勵機制、政策導(dǎo)向和思想政治工作緊密結(jié)合在一起。第三，對大學(xué)生要建立個人信用體系。以學(xué)生注冊、考試、繳費、助學(xué)貸款、違紀(jì)的記錄為重點，建立個人信用檔案，為學(xué)生設(shè)立誠信警戒線。第四，健全獎勵誠信、懲罰失信的制度，從制度上制約和監(jiān)督不誠行為和失信行為，促使大學(xué)生比較誠信成本與失信成本，做出理性的選擇。

三、營造和諧的校園穩(wěn)定機制

安定有序是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，只有抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)和諧校園建設(shè)工作才能落到實處。

構(gòu)建安定有序的校園穩(wěn)定機制，第一，應(yīng)在全校形成齊抓共管的整合體系。各級領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，加強對大學(xué)穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)。要解決好事關(guān)師生切身利益的實際問題，堅決防止群體性事件發(fā)生。要重視大學(xué)后勤服務(wù)在校園穩(wěn)定中的作用。要切實加強對校園網(wǎng)信息傳播和內(nèi)容安全的管理，充分發(fā)揮綜合治理在維護大學(xué)穩(wěn)定工作中的優(yōu)勢，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，確保大學(xué)校園良好的治安環(huán)境。第二，要完善校園預(yù)警系統(tǒng)。嚴(yán)密掌握校園動向，及時發(fā)現(xiàn)帶有苗頭性、傾向性和群體性的影響穩(wěn)定的問題。把尚未形成的不穩(wěn)定因素苗頭迅速遏止在初始階段，做好處置預(yù)案，把掌握處置突發(fā)事件的主動權(quán)有效地控制在手。第三，加強思想政治工作，及時做好教育疏導(dǎo)。做好思想政治工作是調(diào)解處理人民內(nèi)部矛盾的重要方式。切實加強和改進思想政治工作，就是既要改進和提高組織師生、宣傳師生和服務(wù)師生的本領(lǐng)，不斷提高師生遵紀(jì)守法的自覺性。目前，大學(xué)內(nèi)部各種利益關(guān)系也十分復(fù)雜，出現(xiàn)了許多新情況新問題。這就要求我們把思想政治工作做深、做細(xì)、做實，及時化解矛盾。要引導(dǎo)師生正確處理利益關(guān)系，依據(jù)政策法律去維護自身的合法權(quán)益。要加強學(xué)校的凝聚力建設(shè)，運用政策激勵、民主激勵、信任激勵、目標(biāo)激勵、情感激勵等綜合措施，凝聚全校師生，形成生活上安定有保障，心理上有安全感與信任感的和諧穩(wěn)定大學(xué)校園環(huán)境。

四、培育充滿活力的大學(xué)教育管理創(chuàng)新機制

社會主義和諧社會是能夠使一切有利于社會進步的創(chuàng)新愿望得到尊重，創(chuàng)新活動得到支持，創(chuàng)新精神得到發(fā)揚，創(chuàng)造成果得到肯定的社會。構(gòu)建和諧大學(xué)校園，要求大學(xué)成為學(xué)習(xí)型組織，具備創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵積極進取，培育充滿活力的創(chuàng)新發(fā)展機制。在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)注重在觀念上培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，做到既要重視大學(xué)生價值觀建設(shè)和道德規(guī)范的樹立，又要強調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的理論和方法，營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師作為聯(lián)結(jié)歷史與未來的知識傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷更新和拓寬知識領(lǐng)域，不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能。在終身學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的榜樣。要鼓勵促進不同專業(yè)教師間的溝通與交流，進行學(xué)科交叉、文理滲透，使教師能夠持續(xù)吸取新的營養(yǎng)，增強創(chuàng)新能力。充滿活力的創(chuàng)新機制，既可增強師生對學(xué)校的向心力和認(rèn)同感，也能使師生認(rèn)知自己具有關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的重要責(zé)任，使個體意識融會成群體意識，積極、主動地參與到學(xué)校發(fā)展中來。

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