賞識(shí)教育是世界著名的六種教育方法之一，是課改以來(lái)一直受到關(guān)注的教育理念。賞識(shí)教育就是教育者以信任、尊重、理解、寬容、激勵(lì)、提醒的心態(tài)和思維方式對(duì)被教育者實(shí)施教育，教師在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，逐步給予肯定，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我能行”的心態(tài)中走向成功。

小學(xué)信息技術(shù)課是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而且是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它在學(xué)生基礎(chǔ)、課堂目標(biāo)、課堂組織和效果監(jiān)測(cè)上都有其獨(dú)特的地方，具有趣味性、簡(jiǎn)易性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，賞識(shí)教育在教學(xué)中更容易操作，效果更好。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，信任學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心

賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，它是要求教育者學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自尊心和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在的力量，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和向上的源泉。把眼光集中在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，有助于學(xué)生樹(shù)立咱信心?！辟p識(shí)教育認(rèn)為，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。我在課堂上對(duì)那些學(xué)習(xí)信息課有困難的學(xué)生特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就立即在全體同學(xué)面前或者私下表?yè)P(yáng)他們。讓他們感受到被關(guān)注，被重視，被認(rèn)可，樹(shù)立自尊心和自信心，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。班上曾有一位男同學(xué)，非常調(diào)皮，總是讓各科老師批評(píng)。學(xué)習(xí)打字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡打字游戲，打地鼠打得不錯(cuò)，于是在全班表?yè)P(yáng)了他，并且評(píng)選他為打字小標(biāo)兵。在以后的課堂上，他格外認(rèn)真，下課后還主動(dòng)幫我整理機(jī)房，從他的神態(tài)中我都能看到他對(duì)信息技術(shù)課程的喜愛(ài)，他的信息技能也進(jìn)步很快。這種肯定的多次沉淀，就會(huì)積累孩子的成功感，就會(huì)種下自信的基礎(chǔ)。這種由外到內(nèi)“你能行的環(huán)境”就能內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，可以讓學(xué)生覺(jué)醒，讓學(xué)生自信起來(lái)，找到好學(xué)生的感覺(jué)。

二、以學(xué)生為主角，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在潛能

如何讓學(xué)生喜愛(ài)信息技術(shù)課程呢?愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。如果我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識(shí)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研。利用信息技術(shù)課的特點(diǎn)，在教學(xué)中合理地利用游戲教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，有效地提高學(xué)習(xí)效果。如，練習(xí)打字的操作是相當(dāng)枯燥的。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)生打字時(shí)。安裝了學(xué)習(xí)軟件“金山打字通”，利用軟件中的小游戲，讓學(xué)生在積極的態(tài)度中去練習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中熟練地掌握了打字的各種基本操作。學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓學(xué)生利用它來(lái)設(shè)計(jì)賀片，送給他人；word文檔的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生利用它寫(xiě)作文，設(shè)計(jì)班牌；演示文稿的學(xué)習(xí)中，更是緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活。學(xué)生在趣味盎然的學(xué)習(xí)中常感到無(wú)拘束感，大膽、奇特的想法也就多了，新的發(fā)現(xiàn)會(huì)不斷涌現(xiàn)，制作出各具特色的電腦作品，常常得到老師由衷的贊賞和肯定。學(xué)生在不斷的賞識(shí)中獲取愉快的情緒，學(xué)習(xí)潛能大大被激發(fā)。

三、充分肯定賞識(shí)“高手”，讓他們?cè)谥送瑫r(shí)不斷進(jìn)步

在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有幾住信息技術(shù)方面的“高手”，每次上課時(shí)，他們總想千方百計(jì)地顯示一下自己的能力，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，常常老師剛開(kāi)始講授，他們就已經(jīng)知道下文，并對(duì)周?chē)瑢W(xué)講了起來(lái)。碰到這樣的學(xué)生如果教師進(jìn)行批評(píng)，肯定會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我首先肯定這些“高手”，欣賞他們高于別人的技能，并常常請(qǐng)這些“高手”上來(lái)給大家當(dāng)“小老師”介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我利用這些“高手”的悟性高、學(xué)習(xí)快的特點(diǎn)讓他們?nèi)椭處熤笇?dǎo)那些悟性差的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況分組，每一組中安排一兩名“高手”做老師的小助手，指導(dǎo)小組同學(xué)學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)解決一些力所能及的問(wèn)題。這樣不僅使小“高手”原有的已掌握的知識(shí)得到深化。也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助的品質(zhì)。鍛煉了學(xué)生與人合作，協(xié)作創(chuàng)新的能力。小“高手”們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情更高了，和我的關(guān)系也非常和諧，課下還經(jīng)常來(lái)咨詢問(wèn)題，并在各類(lèi)信息學(xué)比賽中為校爭(zhēng)光。

小學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，非常在乎他人的看法，希望得到別人的羨慕、好感和贊揚(yáng)?？释玫嚼蠋煹恼J(rèn)可。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們一定要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極實(shí)踐賞識(shí)教育，使每一位學(xué)生在自信快樂(lè)中成長(zhǎng)進(jìn)步。