多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：班主任要從“嚴”、“細”、“恒”等方面對班級進行科學的管理。

“嚴”就是要嚴格要求學生。

孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就能有的放矢地對學生進行有針對性的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上學年，我接任了六(1)班的班主任工作，首先，我對每個學生進行了認真的研究：翻閱了學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見，尤其是每個學生的思想、性格特征等，使自己做到對新任教班級的每一個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。同時，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣。班主任工作就有了一個好的開頭。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合本班的實際情況，制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，我這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就不管該生學習成績好壞，是否是老師或干部子女。嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到。這樣。對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種震懾作用。這為形成一個守紀律的班集體奠定了基礎(chǔ)。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的觀念。不過對個別學生要個別處理了，如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的李榮同學就在教室吃零食，檢查時班級被扣了分。我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。轉(zhuǎn)化“學困生”是班主任工作的重頭戲，對于我班部分同學是“學困生”。我的方法是：逐一細選，重點突破，對他們多家訪、多輔導、多教育、多談心、多鼓勵，做到抓一個，轉(zhuǎn)化一個，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好了起來。形成了我班特有的上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭。

“細”，指班主任工作要“細致入微”。

首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會孤軍作戰(zhàn)。因此，—開學，我就選思想好的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學生擔任班千部。并對他們進行具體的分工，讓他們明確具體的職責，并教給他們工作方法，指導、幫助他們開展工作。班千部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚；他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。平時多同他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有的就是作為班主任的工作計劃要細，有了詳細的計劃，班主任就可以按計劃從紀律、學習、思想等方面進行必要的目標管理。從而實現(xiàn)科學化管理班級。另外，處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。一個名叫李倩的同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她。她什么也沒有說。我就主觀地認為她肯定是故意不到校上課，于是叫她與值日生一起參加清潔廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她又不來上學了，這時，我感到了問題的嚴重性。于是，一放學，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家。她的父親就說開了，他說：“這孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是因為她得了感冒，是我叫她不要去上課的?！痹偌殕柪钯煌瑢W。她說：我從上學以來，是第一次被老師懲罰，但是由于我沒有上學，文，明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得是由于我的工作不細致，錯怪了他。于是我向李倩的爸爸道歉，向李倩同學道歉。經(jīng)過勸說，李倩第二天又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通學校與家長的聯(lián)系。

“恒”指班主任工作要持之以恒。

班主任工作不要抓一段時間，放松一段時間。貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。只要持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。

教育學生是一項十分艱苦細致的工作，要讓教育充滿力量，班主任工作的藝術(shù)不容忽視。有一句話說得好：“真誠只能用真誠來喚起，激情只能靠激情來點燃，信仰只能由信仰來鑄造?！弊屛覀兂浞终J清教育對象的個體差異；針對學生的思想、認識、態(tài)度、情感和個性等狀況和特點，認真研究和把握班主任工作的藝術(shù)。用智慧換得信任，用師愛贏得心靈。