“今天，我們要背誦的古詩(shī)題目是……”

——“老師，我已經(jīng)把這首詩(shī)背出來了!”

——“老師，我也背出來了!”

臨近放學(xué)時(shí)，家庭作業(yè)還沒等我布置完畢，班上已有幾個(gè)學(xué)生迫不及待地向我匯報(bào)他們古詩(shī)背誦的情況。聽到學(xué)生這樣的聲音，令我欣喜不已，我為班上學(xué)生的努力學(xué)習(xí)感到高興。這是半年多來學(xué)生背誦古詩(shī)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣的最好的印證?；叵肫鹨荒昙?jí)下學(xué)期剛接觸《古詩(shī)文》這本書時(shí)。我讓學(xué)生每天回家背一首古詩(shī)，第二天來檢查時(shí)，總有一大批的孩子沒背出來。這讓我很傷腦筋。小學(xué)階段是小學(xué)生記憶力旺盛的時(shí)期，學(xué)習(xí)一定數(shù)量的古詩(shī)，引導(dǎo)他們感受一點(diǎn)中華優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的精華，體會(huì)理解詩(shī)中的意境與哲理，這無論對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)，還是促進(jìn)其情感、想象、記憶的發(fā)展，都是大有益處的。古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩(shī)，無以言。”詩(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝練，魅力無窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和敏感力，有利于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在誦讀古詩(shī)時(shí)，不知不覺中就體驗(yàn)到了自然的瑰麗、生命的珍貴，也能體驗(yàn)到詩(shī)人的腳懷、美好的情感，理解到為人處世的哲理。這些精神養(yǎng)分，從孩子們的口中滲入他們的血液，融入他們的整個(gè)生命世界里，成為永恒的財(cái)富。因此，小學(xué)生利用自身的記憶優(yōu)勢(shì)從小多背一些古詩(shī)。對(duì)語文學(xué)習(xí)是非常有幫助的。但是，這些古詩(shī)雖然押韻，因?yàn)槠洳煌诂F(xiàn)代的白話文，讓學(xué)生理解起來頗感吃力。如何改變這一情況。讓學(xué)生喜歡上背古詩(shī)，輕輕松松完成預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?

首先，要讓學(xué)生克服自身的情性

惰性人人有，尤其是孩子。要讓孩子們明白，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是要完成老師布置的作業(yè)，做到今日事今日畢，絕不能拖到明天。古詩(shī)背起來是有點(diǎn)困難，重要的是我們大家要有克服困難的精神，不要被困難所嚇倒。根據(jù)班中學(xué)生古詩(shī)的背誦情況，我表?yè)P(yáng)了背誦好的同學(xué)，要求大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，并發(fā)動(dòng)大家比一比、賽一賽，看誰背得最快。對(duì)于班上一些經(jīng)常背誦古詩(shī)拖拉的孩子，我進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。背誦古詩(shī)對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生還稍微容易些，他們可以自己對(duì)照譯文，在理解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行背誦；對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，就會(huì)困難得多，因?yàn)樗麄冞B譯文都看不懂。因此，我們教師要注重家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的作用，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，幫助孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)，家長(zhǎng)的作用是我們所不能忽略的。經(jīng)過堅(jiān)持，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了每天背誦一首古詩(shī)的好習(xí)慣。有些學(xué)生為了贏得背誦比賽，在任務(wù)完成之后(每周5首，周一到周五每天一首)，總是爭(zhēng)取多背些，所以出現(xiàn)了本文開頭所出現(xiàn)的一幕。

其次，要適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生

古詩(shī)用詞準(zhǔn)確、凝練，詩(shī)句的精深華妙，充分表現(xiàn)了漢語之美。它們或歌江山美，吟邊塞情；或纖柔卑弱；或明快清新；有悲涼慷慨，亦纏綿宛轉(zhuǎn)；有詩(shī)仙李白的豁達(dá)，更有詩(shī)圣杜甫的沉郁。千百年來，古詩(shī)就像無數(shù)艷麗綻放的花兒，不知使多少人陶醉其間。經(jīng)過千百年的沉淀之后，流傳下來的能夠人選小學(xué)語文課本里的古詩(shī)更是精華中的精華，可謂字字珠璣。它是中華文化的一部分，是學(xué)生近距離接觸、感受中華文化的一扇窗口，也是我們語文教學(xué)長(zhǎng)河中歷久彌香的一朵芙蓉。學(xué)習(xí)古詩(shī)，必須讓學(xué)生在積極的情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟、有所思考。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地選擇部分古詩(shī)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生以讀帶情，以語悟情；依托文本，反復(fù)品味語言，在讀的過程中，投入積極的思維和情感活動(dòng)，加上適時(shí)適度的拓展延伸。這樣，可以深化語言的理解和感悟，也可以使學(xué)生受到思想的啟迪和情感的熏陶。

古詩(shī)背誦貴在堅(jiān)持，古詩(shī)學(xué)習(xí)離不開多讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，運(yùn)用新的教育理念，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。