“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，是一個非常重要的理念。它要求我們在教學(xué)、教材、試題的呈現(xiàn)方式上，知識邏輯服從生活邏輯，努力讓學(xué)生在體驗、回憶生活的過程中提高覺悟，獲取知識。國標本蘇教版語文教材第十二冊第六單元習(xí)作要求是讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究生活中的實際問題，并根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、過程、結(jié)果談感受、寫報告。面對這一全新的寫作要求，學(xué)生非常感興趣。我想，一定抓住這次機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，精彩“調(diào)查”過程。

怎樣讓本次調(diào)查確有收獲呢?我嘗試著運用“模塊”理念。就教學(xué)過程通盤考慮，整體設(shè)計，精心預(yù)設(shè)，使調(diào)查活動有條不紊地展開。

一、教師有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇相結(jié)合，使調(diào)查內(nèi)容多元化

第一次開展這樣的調(diào)查。學(xué)生積極性很高。但是，對調(diào)查時如何選題、采用什么方法等并不十分清楚。我決定以例文引路，拓展學(xué)生選題思路，總結(jié)調(diào)查方法，明白撰寫報告的步驟，為學(xué)生寫出有質(zhì)量的調(diào)查報告作準備。在指導(dǎo)過程中，我注意提醒學(xué)生，要求選題要有價值，盡量與我們自身的生活(學(xué)習(xí)生活、課余生活)相關(guān)。在這基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自主選題。任務(wù)布置后，學(xué)生積極性空前高漲，在給他們自我調(diào)查的半天時間里，孩子們忙得不亦樂乎!

從統(tǒng)計表的分析情況來看，學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容可以說是豐富的。他們已經(jīng)將自己的觸角伸向生活的各個方面，調(diào)查切口小，角度新，貼合實際。據(jù)統(tǒng)計，有22.6％學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活較為重視，他們以審視的目光來反思自己的學(xué)習(xí)行為——“課外閱讀”、“各科完成作業(yè)情況”“學(xué)科最受歡迎程度”“英語早讀情況”等，用事實來告訴同伴、自己應(yīng)該用什么樣的科學(xué)方法來對待自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時，我們也應(yīng)該看到，學(xué)生更感興趣的還是自己的課外生活，這一部分學(xué)生的比例竟達75.8％，占了學(xué)生總數(shù)的大半壁江山。

二、注重學(xué)科與學(xué)科之間的融合，使調(diào)查方法多樣化

在進入調(diào)查統(tǒng)計階段時，我注意提醒學(xué)生運用在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的方法，使學(xué)生調(diào)查手段、統(tǒng)計方法更為科學(xué)，為學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)問題、提出合理化的建議起鋪墊作用。在調(diào)查過程中，學(xué)生運用了問卷調(diào)查、直接詢問、電話采訪、上網(wǎng)搜索等手段獲取信息，然后運用直接敘述、制作圖表等方式進行統(tǒng)計。學(xué)生在統(tǒng)計過程中，我并不刻意地要求其運用何種方法。而是注意引導(dǎo)學(xué)生去比較各種統(tǒng)計方法的優(yōu)劣。最終選擇一種最有利于表述或反映問題的方法。

三、加強生生、師生之間的合作，使調(diào)查建議合理化

在調(diào)查分析的過程中，教師要注意加強生生、師生之間的合作，引導(dǎo)其充分研究，以使學(xué)生的分析更為透徹、思維更為縝密，提出的調(diào)查建議更趨合理化。對學(xué)生兩天之內(nèi)寫出的調(diào)查報告，我進行了仔細分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的報告按一定的步驟寫，但一部分學(xué)生在調(diào)查結(jié)果的分析、調(diào)查建議的撰寫方面仍比較片面。深度也不夠，而這恰恰又是本次調(diào)查報告撰寫的重點、難點之所在。我想，這與學(xué)生的分析能力、認知能力不無關(guān)系，應(yīng)該重點予以指點。在對報告的修改過程中，我一方面組織學(xué)習(xí)小組展開討論，一方面將同一選題的學(xué)生集中起來分工協(xié)作、相互交流、取長補短。學(xué)生的有效討論、教師的適時點評，使他們統(tǒng)一了認識，實現(xiàn)了整體提高。

四、開辟交流渠道，使調(diào)查結(jié)果實效化

閱讀報告寫好后，我們特地組織進行交流，學(xué)生現(xiàn)身說法，娓娓道來。大多數(shù)孩子都受益匪淺，并自覺按同學(xué)的建議指導(dǎo)自己的行為。例如：通過對“英語早讀情況”調(diào)查，小w提出四條建議：1、一些基本不讀的同學(xué)認為讀背英語太枯

燥了，有厭倦感。但學(xué)習(xí)就如“逆水行舟，不進則退”，應(yīng)學(xué)會克制。2、還有些不讀的同學(xué)純粹就是因為懶，不愿去讀，導(dǎo)致成績始終跟不上。好成績是用勤奮的汗水換來的，就需要再努力、勤奮一點。3、雖然有些同學(xué)讀是讀了，但卻是草草了事，極不用心，這樣的讀有何意義?讀就耍用心讀、專心讀。4、大部分同學(xué)都較重視，堅持每天認真讀背，若長期堅持，定會取得一定的進步。同學(xué)們聽了，紛紛表示：要學(xué)好英語，就得從做好英語早讀開始!

此次調(diào)查，由于我們通盤計劃，綜合考慮教學(xué)資源的開發(fā)和利用，根據(jù)教學(xué)重點、難點，靈活機動地分配教學(xué)時間，使教學(xué)方式實現(xiàn)了多樣化的特性，作業(yè)安排體現(xiàn)綜合性的特點。實現(xiàn)“模塊”管理，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，練就了學(xué)生審視自己生活的一雙慧眼。在調(diào)查過程中，他們學(xué)會了與他人溝通、交流，鍛煉了自身獨立思考問題、分析問題的能力，同時，也明白了一個人，要常常學(xué)會審視自己的生活，這樣才能尋求最為科學(xué)的學(xué)習(xí)、工作方式。只有學(xué)會關(guān)注周圍的生活。將自己的命運與周圍人的命運結(jié)合起來，才能使自己的生活變得更加有意義。

這次調(diào)查折射出學(xué)生的潛力是無窮的，只要我們教育者為其打開一扇天窗，孩子們就會成就一個五彩繽紛的世界。