“愛，是人類最美的語(yǔ)言；愛，是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)……”在教育的天地里，愛是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我們做班主任工作，應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向班級(jí)中的弱勢(shì)群體——特殊家庭的學(xué)生。如果我們能及時(shí)地進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育!有這些孩子們相伴的日子，我真切地愛著，深深地感動(dòng)著……

案例一

學(xué)生妮妮近段時(shí)間總是都郁寡歡，上課走神，又不按時(shí)完成作業(yè)。這次單元測(cè)試才勉強(qiáng)及格。詢問原因后才知道：妮妮的媽媽患了尿毒癥，現(xiàn)正住院治療，一個(gè)星期就得做一次血液透析。這對(duì)本不富裕的小家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。妮妮的爸爸原是一名農(nóng)村中學(xué)教師。因受不法犯罪分子教唆，竟染上了毒癮。在不久前拋棄了妮妮母女倆。懂事的妮妮心疼媽媽，整天心事重重的，哪有心思學(xué)習(xí)呀!

家庭的變故是孩子稚嫩的心所無(wú)法承受的，眼下家庭的陰影就嚴(yán)重地影響到了這活潑的孩子，從她近期的反常表現(xiàn)，對(duì)我詢問的一味沉默，平時(shí)與同伴的不合群、憂郁孤僻，都說(shuō)明妮妮心中始終有自卑心理在作祟，應(yīng)盡快讓她從這種怨天尤人的狀態(tài)中走出來(lái)。

于是，我和她擊看望了在家休養(yǎng)的媽媽，向?qū)W校德育組及縣“關(guān)工委”反映了她家的情況。不久，妮妮就得到了“關(guān)工委”的資助，學(xué)校還減免了她的學(xué)雜費(fèi)，這雖然是杯水車薪，但小妮妮一家已是十分感激。課余，我經(jīng)常抽空給妮妮輔導(dǎo)功課，和她談心。我給她講海倫·凱勒、貝多芬的故事，告訴她人不能總是生活在自怨自艾中，在困難中更要塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，激發(fā)自己的自信心，不要因?yàn)榧彝サ牟恍揖妥员?，要提高?duì)挫折的容忍力。妮妮雖然似懂非懂，但看起來(lái)心情好多了。

我還聯(lián)系了班里幾個(gè)活潑的女同學(xué)，讓她們多找妮妮一塊兒玩，意在培養(yǎng)她活潑開朗的性格，主動(dòng)與人交往，消除孤獨(dú)，鉆出自織的“繭”。漸漸地，妮妮臉上的笑容多了起來(lái)。這時(shí)，我又趁熱打鐵，告訴她除了搞好學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)一些健康向上的愛好。她喜歡剪紙，我就上書店為她買了簡(jiǎn)單易學(xué)、圖文并茂的書，給她準(zhǔn)備了各色鮮亮的蠟光紙，讓她學(xué)著剪，妮妮的興趣濃著哩!

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，妮妮的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高了，笑容更加燦爛了，她成功地走出了自卑的心理泥潭。

案例二：

班里聰明淘氣的小男孩阿杰，近期老惹事：今天和同學(xué)吵架了，明天又把同桌的女同學(xué)打哭了，不做值日，不好好站隊(duì)，不按科任老師要求帶好學(xué)習(xí)用品……他好像一只極易發(fā)怒的小獅子，一觸即發(fā)，這是咋了?

“老師，想跟您說(shuō)個(gè)事兒?！痹谵k公室里。阿杰的媽媽顯得很疲憊、憔悴，她訴說(shuō)了家庭的變故。原來(lái)阿杰的爸爸有了外遇，吵鬧著要離婚。兩人的爭(zhēng)吵使家庭始終充滿了火藥味，打斗的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。年幼的阿杰在這種環(huán)境中脾氣變得越來(lái)越暴躁，常和爸爸對(duì)著干。這無(wú)疑是火上澆油。鬧了大半年，爸爸終于達(dá)到目的，搬出了共同生活了七年多的家。阿杰幼小的心靈受到了巨大的打擊，他覺得自己和媽媽被拋棄了，這一切是狠心的爸爸造成的，他的心里裝滿了仇恨，恨爸爸、恨奪走爸爸的人，但他無(wú)能為力，只能到處發(fā)泄這心中的怒火……她哽咽著，用充滿求助的眼光望著我：“事已至此，我也不怕您笑話，求求您幫幫阿杰!”我毫不猶豫地答應(yīng)了她的請(qǐng)求。

事不宜遲，我急忙找到了阿杰。他正在為同學(xué)說(shuō)他爸媽離異的事而耿耿于懷，獨(dú)自生悶氣。我把他拉到辦公室，心平氣和地說(shuō)：“阿杰，同學(xué)們不是有意的，他們也許是從哪里聽說(shuō)了什么，議論議論罷了，別往心里去。啊?”“阿杰，你還小，大人的事你一時(shí)半會(huì)兒是了解不清楚的，你愛媽媽，也愛爸爸，不想讓他們分開對(duì)嗎?你的心愿多好啊，你是一個(gè)好孩子!”……一番話說(shuō)得阿杰的心漸漸地平靜下來(lái)。接著，我又給他講解憤怒情緒的危害性，講解了書本上介紹的有效控制憤怒的方法，阿杰都言聽計(jì)從。

接下來(lái)的一段時(shí)間，只要一有空，我就找阿杰談心。我?guī)綄W(xué)校的心理咨詢室找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。告訴他應(yīng)該勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，世界上的一切事情都不可能盡善盡美，每個(gè)家庭也不可能都美滿幸福，我們應(yīng)該擁有一顆坦然面對(duì)的平常心，才能使自己心情舒暢。一番疏導(dǎo)。阿杰的不良情緒有所改變。

這樣還不夠，我又讓他在極度憤怒時(shí)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行宣泄，盡早自我調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)。我告訴他：“一份快樂由兩個(gè)人分享會(huì)變成兩份快樂；一份痛苦由兩個(gè)人分擔(dān)就只有半份痛苦。如果把自己的煩惱、痛苦埋藏在心底里，只會(huì)加劇自己的苦惱，而如果把心中的煩惱、痛苦等傾訴出來(lái)，那么煩惱或痛苦就只有一半了?！蔽易屗盐耶?dāng)成傾訴的對(duì)象，把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。他果然說(shuō)了不少家里的一些瑣事，我也適時(shí)地安慰他，直到他的心情舒暢了我才放下心來(lái)。

另外，我還讓他嘗試別的辦法。讓他知道哭也是一種宣泄的好途徑。我還有意識(shí)地安排班干部在課外活動(dòng)的時(shí)間多約他一起打球、跳繩，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)分散他的注意力，使情緒得到緩解。各種辦法還真管用。阿杰又漸漸和同學(xué)們和好如初了。臉上也恢復(fù)了往日的神采。

后續(xù)及感悟

幾易寒暑，在特殊家庭里生活的妮妮和阿杰，從少不更事的孩子變成了懂得正確對(duì)待挫折的大孩子。他們珍惜現(xiàn)在擁有的雖不完整的家，努力擺脫心理上的困境，這一路走來(lái)磕磕絆絆，其間免不了反反復(fù)復(fù)的心理疏導(dǎo)，家校聯(lián)系，有針對(duì)性地對(duì)癥下藥。這讓我感受到我們?cè)趯W(xué)生心理教育上還需探索、學(xué)習(xí)、嘗試各種新方法、新知識(shí)。以更好地幫助像他們一樣急需幫助的孩子。

婦女節(jié)。妮妮親手制作了賀卡，扉頁(yè)上是稚氣的筆跡：“感恩的心。感謝有你……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”師愛無(wú)言，正因?yàn)橛辛藧鄣闹?。我們?cè)诮逃?、幫助孩子們的同時(shí)，也常會(huì)生出許多感動(dòng)：原想收獲一縷春風(fēng)，他們卻給了我整個(gè)春天；原想擷取一枚紅葉，他們卻給了我整片楓林……愛，這個(gè)永恒的主題，讓我們用自己的一生去詮釋它!