學校領導人員是一個群體，教師也是一個群體，學生更是一個大群體。教師和學生是學校管理的主要對象，在學校管理上必須做到以人為本，關注學校內每個群體的人員，才能把學校推向更高的層次。

一、關注校長，完善領導藝術

教育家陶行知說過：“校長是一所學校的靈魂。”有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一所學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。

1、校長要學會做人。既要尊重他人，也要自尊。校長要作風正派，師德高尚，處處起到模范帶頭作用，成為師生的表率，在師生中樹立良好形象。同時更要尊重教師的工作，關心教師的生活。只有尊重別人，別人才會尊重你。

2、校長要不斷學習和創(chuàng)新。校長要有自己獨到的眼光和見解，首先要把握教育規(guī)律，熟悉教育法規(guī)，把準學校的辦學方向，善于總結和吸取在辦學過程中的經驗與做法，逐步確立學校的辦學特色，并通過一系列的學校文化活動向社會和家長宣傳，爭取社會對學校教育的理解和支持，把學校推向社會，接受社會的監(jiān)督，不斷創(chuàng)新辦學理念，凸顯更強的生命力。

3、校長要提高政治素質。校長必須切實提高個人政治素質和養(yǎng)成深入調查研究的作風，把剛與柔升華到為學校、為教師、為學生、為了教育事業(yè)發(fā)展的高度，從而拋棄一切個人恩怨，使剛與柔變得純潔、高尚，實現(xiàn)剛與柔的完美統(tǒng)一。從而妥善處理好各類矛盾和問題，調動全體教職員工的積極性，為完成學校的各項工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，最終駕馭著學校航船駛向成功彼岸。

4、行政管理，應體現(xiàn)人文關際。在行政管理中，校長應按章施令，校長把握的是決策，統(tǒng)攬而不包攬，敢斷而不武斷，放手而不撒手。大度而不失度。對中層的管理人員及一線教師耍善于協(xié)調和溝通。認真傾聽下屬意見，做到民主決策，體現(xiàn)人文關懷。讓教師理解學校的做法，心悅誠服，共同遵守。

二、關注教師，塑造教師專家

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。因此，作為學校領導，必須關注教師、尊重教師和發(fā)展教師，全力塑造教師專家。

1、營造教師文化。所謂教師文化，是指在教師專業(yè)發(fā)展的基礎上，在教育實踐中積聚而成的敬業(yè)精神、強烈的責任感、無私奉獻的精神和積極進取的團隊精神。高尚的師德是教師的靈魂，是營造教師文化的首要條件，打造教師團隊精神是營造教師文化的必要條件，培養(yǎng)教師不斷學習的精神是營造教師文化的重要條件。學校要創(chuàng)造機會讓教師學習，培養(yǎng)教師由“要我學”向“我要學”轉變。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。只有學習，并學以致用，才能更好地提高教學質量。

2、關心教師，為教師著想。學校領導必須關心教師的工作和生活，想方設法減輕教師工作和心理上的壓力及負擔，想教師之所想，盡量為教師創(chuàng)設便利。例如。在農村小學里，在經濟條件允許的情況下，努力為教師創(chuàng)設美觀、舒適的工作環(huán)境，不能因為是農村而不注意改善辦公條件。

3、努力培養(yǎng)有風格的創(chuàng)新型教師。學校領導要激勵和引導教師走創(chuàng)新之路。樹立教師個人獨特的教學風格，使骨干教師也在長期的不懈努力中脫顆而出，成為課改教學“專家”，學校教學的領頭雁。

三、換學生，培養(yǎng)新人

學生作為學校中的一個大群體，是學校管理的重要對象。對學生的常規(guī)管理一直是學校一項長期而艱巨的任務。

1、堅持以德為首的思想教育?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。”榜樣的力最是強大的，學校領導和教師的一言一行、一舉一動都會對學生起著潛移默化的作用。

2、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。學生良好的學習習慣是獲取優(yōu)異成績的前提。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我校有針對性地制訂了“新學期，我第一”的活動方案。讓學生在“積極舉手我第一”、“作業(yè)整潔我第一”、“認真聽課我第一”、“回答問題聲音響亮我第一”、“遵守紀律我第一”等方面進行評比，每周總結表彰一次。經過一年多時間的活動開展，激發(fā)了學生的競爭意識，改變了學生許多不良的學習習慣。

3、以活動為載體，加強校園文化建設。學校的教學不能只是停留在教室課堂上，應有計劃地開展一些有意義的文體活動，增長學生見識，活躍學校教學氛圍。如我校每學期都成功舉行背古詩、講故事、詩歌朗誦、書法、美術、拔河、少先隊知識競答、乒乓球、歌詠等比賽小活動?；顒娱_展得有聲有色，為學生搭建了展現(xiàn)特長的平臺，學生的各項素質得到了提高，培養(yǎng)了學生各種興趣愛好，為學習注入了動力，學校的品味也在不斷提升。