摘要：受金融危機的影響，大學生就業(yè)工作愈加嚴峻。高校輔導員必須幫助大學生積極進行角色定位。轉變就業(yè)觀念，高校輔導員要調(diào)整工作方式，提高理論水平，才能進一步促使高校大學生就業(yè)工作扎實有效開展。

關鍵詞：金融危機；轉變；角色定位

高校輔導員作為學生思想政治教育工作與管理的教師，對大學生的就業(yè)工作發(fā)揮著重要作用。受金融危機的影響，世界經(jīng)濟整體下滑，使得大學生的就業(yè)更加嚴峻。以前中規(guī)中矩的就業(yè)指導已經(jīng)不適應新的就業(yè)形勢。高校輔導員如何幫助大學生面對挑戰(zhàn)。積極進行角色定位、轉變觀念認識，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作顯得尤為重要。

一、金融危機沖擊下，高校畢業(yè)生出現(xiàn)的情況

一般而言，金融危機沖擊下，高校畢業(yè)生在就業(yè)方面至少會出現(xiàn)以下四種情況：

首先，越是經(jīng)濟動蕩，前景不明朗的時期，越會有更多的畢業(yè)生涌向政府公務員隊伍。因為公務員的福利和收入雖然不是最好，但是相對穩(wěn)定。2009年國家機關公務員招錄考試報名情況已經(jīng)印證了這點。2009年報考人數(shù)急劇增長。其中以高校畢業(yè)生為主力。截至2008年10月26日(中央國家機關公務員考試報名審核最后一天)。中央國家機關公務員考試報考審查通過人數(shù)，從去年的80萬人，增至104萬余人，而最終能捧上“飯碗”的僅僅13566人，淘汰率高達98.7％。各職位平均競爭比例為78：1，相較于2007年的60：1大幅提高。

其次，中規(guī)中矩地應聘求職已經(jīng)不適合目前形勢了，求職思路轉型在這個時候顯得尤為重要，于是我們看到了較往年更為多樣的自救路徑：考公務員，入伍當兵，自主創(chuàng)業(yè)，出國留學等等。就業(yè)前景不理想，也會促使更多的畢業(yè)生選擇留在校園繼續(xù)考研、讀博，而非就業(yè)。

第三，部分畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不夠成熟。由于部分畢業(yè)生對所處就業(yè)形勢估計不準，出現(xiàn)不穩(wěn)定心態(tài)，面對就業(yè)，出現(xiàn)焦慮、悲觀、恐懼心理；仍有一部分畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下，對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、薪資水平高、工作環(huán)境好、社會聲譽好的工作趨之若鶩，對到偏遠地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層單位就業(yè)準備不足。

第四，金融危機對畢業(yè)生的影響，包括求職所需的時間、可供選擇的職位和行業(yè)、薪酬水平、招聘人數(shù)等，是一個逐步波及和擴大的過程，并不會在當年完全呈現(xiàn)，因此畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻并不會因為經(jīng)濟的“回暖”而戛然而止，就業(yè)指導工作任重道遠。

二、高校畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的現(xiàn)象和問題，對輔導員就業(yè)工作的沖擊

1 對輔導員在畢業(yè)生工作中的角色定位的沖擊

目前，各高校雖然設有就業(yè)指導部門、專業(yè)的就業(yè)指導老師，但是從財力和人力的投入上還是非常有限的，不可能覆蓋到大部分學生。因此與學生接觸最緊密的輔導員在高校畢業(yè)生的就業(yè)工作中無疑承擔著非常重要的任務。然而，高校輔導員在畢業(yè)生就業(yè)指導中所扮演的角色一直未明朗化，還帶有行政的色彩，而這樣的主體定位是遠遠不能適應畢業(yè)生的需要和社會、市場現(xiàn)實。

2 對輔導員就業(yè)工作指導理念的沖擊

傳統(tǒng)的就業(yè)指導觀念在認識上存在偏差，簡單地認為就業(yè)指導就是給學生找工作。提供一些相關信息，學習政策和傳授擇業(yè)技巧，把就業(yè)指導工作重點放在幫助填各類表格，辦理各種手續(xù)和就業(yè)率上。形成了以提高就業(yè)率為導向的就業(yè)指導工作思路，忽視了大學生就業(yè)指導的教育功能，忽視了對高校教育改革的影響。沒有發(fā)揮就業(yè)指導工作在人才培養(yǎng)方面的積極作用。缺乏面向市場、面向社會需求塑造大學生的現(xiàn)代教育理念。

3 對輔導員就業(yè)指導理論水平的沖擊

就業(yè)工作是一項專業(yè)性很強的工作，涉及教育、經(jīng)濟、管理、心理等多種學科知識，要求具有良好的人際溝通能力。熟悉國家有關大學生就業(yè)的相關政策，擁有較強的責任心，為學生提出恰當?shù)慕ㄗh，引導他們走上與自身素質(zhì)相符合的職業(yè)道路，實現(xiàn)其人生價值。

目前大部分輔導員缺乏必要的就業(yè)知識、社會實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導理論。加之輔導員普遍比較年輕，工作經(jīng)歷比較少，在指導學生就業(yè)時，指導形式和內(nèi)容單一，注重強調(diào)學生的考研、考證等內(nèi)容，忽視了學生職業(yè)價值觀的確立、正確擇業(yè)觀的引導、國家就業(yè)形勢分析等重要內(nèi)容，不能充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，導致有的學生不能正確了解自我需求，盲目簽約和解約，還有的學生對自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)心存疑慮，這在一定程度上造成“有人無業(yè)就，有業(yè)無人就”的局面。

三、面對沖擊，輔導員需要在大學生就業(yè)指導工作中做出的相應對策

1 輔導員要堅持科學發(fā)展觀，與時俱進，正確定位，努力學習，不斷提高自身素質(zhì)，以適應不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實

切實做好大學生就業(yè)工作，輔導員就要明確其在畢業(yè)生工作中的就業(yè)指導和服務角色，以便從更新更高的層次上科學地指導大學畢業(yè)生，真正解決其思想深處的困惑和問題。

輔導員要做好學生的思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導，只有具備良好綜合素質(zhì)的輔導員，才能當好學生健康成長中的指導者和引路人。因此，輔導員就要在自我要求上下工夫，緊跟時代發(fā)展，努力學習，提升個人素質(zhì)和理論水平，在實際工作中要了解當前大學生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)，有的放矢地加強就業(yè)工作。幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，強化學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)，為大學生就業(yè)難問題的解決提供積極的幫助，從而減輕大學生就業(yè)方面的各種困擾。積極參與到學生的實踐和活動中去，使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2 輔導員要轉變工作理念，及時收集、公開、評估畢業(yè)生信息，充分利用各種資源和機會，促進畢業(yè)生就業(yè)

舉辦招聘會固然重要，但最重要的一點是，信息的細致收集、認真評估和全面公開，以及技能培訓和一線人員的經(jīng)驗交流。只有充分給予學生信息，才能幫助他們做出正確的選擇。只有全面細致地公開金融危機的種種影響，處于困惑、慌亂中的大學生們才可以盡快獲得第一手資料，幫助他們更好地做出決策并少走彎路。信息的負面性與他們的信心并不是正向相關的，相反，只有讓他們了解到更多更全面的信息，才能幫他們更好地自救。

輔導員要及時向所有畢業(yè)生發(fā)布人才需求信息。組織學生參加省、市組織的大、中專畢業(yè)生招聘會；動員學生參加“大學生村官”、“義務教育教師特設崗位”等考試，為有關機構到校招聘大學生提供方便，利用各種資源、場合、機會推介大學畢業(yè)生為大學生充分就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。要鼓勵學生充分利用學校校園網(wǎng)與省畢業(yè)就業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通的優(yōu)勢，使畢業(yè)生在信息互通、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體的信息資源上共享。使畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為畢業(yè)生就業(yè)市場配置的主渠道。

3 輔導員要熟悉國家就業(yè)政策和相關服務體系，指導學生轉變求職思路，多渠道就業(yè)

輔導員要熟悉并引導學生了解《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《就業(yè)服務與管理規(guī)定》和相關政策措施，為大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。繼續(xù)組織實施好“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特設崗位計劃”等國家和地方項目，引導大學生到西部、到基層就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。

大學生就業(yè)工作不僅關系到學生個人和家庭的幸福，而且影響著高校的建設和發(fā)展，同時對構建和諧社會，全面建設小康社會都具有十分重要的現(xiàn)實意義。輔導員應全身心投入到就業(yè)工作中去，積極引導大學生遵循職業(yè)選擇的規(guī)律，幫助大學生順利擇業(yè)，促使高校大學生就業(yè)工作更加扎實有效。

責任編輯 李繼鋒