摘要：本文從系統(tǒng)功能語法的三大純理功能概念之一功能的及物性系統(tǒng)出發(fā)，對喬伊斯的小說<伊芙琳)的深層意義進行分析，從而說明及物性系統(tǒng)對語篇分析的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：伊芙琳；及物性系統(tǒng)；語篇

詹姆斯·喬伊斯是20世紀最具影響力的小說家之一。《伊芙琳》是他的第一部短篇小說集《都柏林人》中最短小的一篇。本文試圖以經(jīng)驗功能中的及物性系統(tǒng)為分析模式，對文本《伊芙琳》中的一個段落(She stoodamong……in silent fervent prayer，)進行分析，以揭示及物性過程分析應(yīng)用于語篇分析的可操作性和實用性及其對語篇內(nèi)容分析、語篇內(nèi)容理解和語篇本身建構(gòu)的意義。

一、理論依據(jù)

功能學(xué)派認為語言的性質(zhì)決定人們對語言的要求。即語言所必須完成的功能。Halliday對這些語言功能進行了抽象和概括，把語言的元功能分為三種：概念功能，人際功能和語篇功能。概念功能是講話者作為觀察者的功能，表達人們的社會經(jīng)歷和內(nèi)心的心理經(jīng)驗，同時也表達事物之間的各種邏輯關(guān)系，如并列、從屬等。及物性是表現(xiàn)概念功能的一個語義系統(tǒng)，其作用在于把人們在現(xiàn)實世界中的所見所聞、所作所為分成若干種“過程”，并指明與過程有關(guān)的“參與者”和“環(huán)境成分”。也就是說，及物系統(tǒng)由過程、參與者、環(huán)境成分三要素組成。及物性分析取決于過程的類型。根據(jù)Halliday的理論，英語中及物性系統(tǒng)共有六種不同的過程：物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、言語過程、行為過程和存在過程。

二、語篇《伊芙琳》及物性過程分析

下面根據(jù)及物性理論對語篇《伊芙琳》的倒數(shù)第八段(She stood……in silent fervent prayer，)的及物性過程進行具體分析，來體現(xiàn)語篇的及物性過程分析對語篇理解的指導(dǎo)意義。經(jīng)過分析和統(tǒng)計，所分析語篇中包含23個過程：物質(zhì)過程13個，心理過程2個，關(guān)系過程3個，言語過程3個，行為過程0個及存在過程2個，以下是對各個過程的進一步分析。

1 物質(zhì)過程

物質(zhì)過程是作者對經(jīng)驗世界的客觀描述，能夠體現(xiàn)客觀世界的一切。所分析語篇中共出現(xiàn)13個物質(zhì)過程，所占比例為各過程之首，為56，5％。下面進一步對物質(zhì)過程中“動作者”進行考察，這13個物質(zhì)過程中，有近一半的過程動作者是伊芙琳，然而，由伊芙琳發(fā)出的這些動作有的沒有動作對象，如：

1)If she went~…，

2)Could she still draw back…，

有的動作對象是上帝等。這都反映了在壓抑環(huán)境下的女主人公伊芙琳精神癱瘓，不敢大膽行動，不敢開辟新的天地。值得指出的是這句話：…she caught a glimpse ofthe black mass of the boat，…，該句的過程是心理過程物質(zhì)化，即形式上是物質(zhì)過程，實際傳達的是心理過程的意義。由于心理過程是不明顯的過程，而物質(zhì)過程是較具動態(tài)的過程，所以該句的心理過程物質(zhì)化反映了伊芙琳在掙脫現(xiàn)有生活的束縛方面所作出的努力，然而，結(jié)合上文的及物性過程分析可以看出，這種努力是徒勞的，她的生活仍然缺乏活力和生機，沒有任何改變。

與此相對的是，以弗蘭克為動作者的物質(zhì)過程雖然只有兩個。但這兩個物質(zhì)過程都有明顯的動作對象。

1)Heheld herhand…，

2＼…after all hc had done for her?

這個人物形象就與伊芙琳形成了鮮明的對比，他是一個行動的人，似乎有能力把伊芙琳從癱瘓麻木的狀態(tài)中解救出來。

以上帝為動作者的過程有兩處，這兩個動作的對象都是伊芙琳：

1)…，she prayed t0 God to direct her，to show her…，

這再次表現(xiàn)出伊芙琳的精神為宗教所麻痹，行為被宗教所控制，甚至在她逃離之前所能做的就是祈禱上帝給她指點何去何從。

2 心理過程

心理過程表示經(jīng)驗世界的“感覺者”對客觀世界中的“現(xiàn)象”的感知、情感和認知，即動作主體對客觀世界的感覺、認識和反應(yīng)。所選語篇有兩個心理過程：

……and she knew that……

She felt her cheek pale and cold

這兩個心理過程的動作者都是伊芙琳，從對現(xiàn)實世界的描寫轉(zhuǎn)到人物心理的刻畫，使人再次體會到女主人公對未來有所憧憬，但又不敢作為，畏首畏尾的矛盾心理。

3 關(guān)系過程

關(guān)系過程表明客觀對象之間的關(guān)系，是對客觀對象的描述和判斷可分為“歸屬”(attributivC)和“識別”(identifyind，前者對事物進行描寫，指某個實體具有那些屬性，或者歸于哪種類型；后者對事物進行限定，指一個實體與另一實體是統(tǒng)一的。該語篇中共有3個關(guān)系過程，占總過程的13％，排在第二位。

The station was full of soldiers…，

whatwas herduty，

…shewouldbconthesea…，

這三處關(guān)系過程作者通過女主人公的視角描寫了她眼中事物的狀態(tài)，她的職責(zé)所在，以及不遠的將來她所處的狀態(tài)——相對靜止，

4 言語過程

言語過程指通過講話交流信息的過程。所選語篇中有3個言語過程，如下：

…h(huán)c was speaking to her，

saying something about

3)She answered nothing，

從這三個言語過程再次可以看出，以弗蘭克為動作者的過程都有明顯的動作對象，而以伊芙琳為動作者的過程的動作對象是nothing。這一對比再次表現(xiàn)出弗蘭克和伊芙琳兩個人物鮮明的性格對比。

5 行為過程

行為過程是有意識主體的生理和心理的行為動作。所選語篇中沒有出現(xiàn)行為過程，由此可以看出女主人公性格的懦弱和思想的癱瘓，悟出造成這種缺乏活力的生活狀態(tài)的原因。本語篇沒有出現(xiàn)行為過程，符合語場的需要。

6 存在過程

存在過程常表示一種存在的狀態(tài)，在每個存在過程中都必須有一個“存在物”，所選語篇有兩處存在過程：

She stood among

…she caught a glimpse of the black mass of the boat，lying in besdide the…，

這兩個存在過程描寫的分別是伊芙琳的存在狀態(tài)和她眼中輪船的存在狀態(tài)，這兩種狀態(tài)都是靜止的。慵懶的，無動作的。

在文本《伊芙琳》中，作者巧妙地運用了各種語言形式傳達了女主人公痛苦的情感，透析了其復(fù)雜的內(nèi)心世界。分析發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)過程動詞在數(shù)量上突出，尤其以伊芙琳為邏輯主語但沒有動作目標的物質(zhì)過程在數(shù)量上十分突出，與心理過程、關(guān)系過程、言語過程和存在動詞交相輝映，從外表與內(nèi)在共同體現(xiàn)了主人公伊芙琳懦弱的性格和癱瘓的精神狀態(tài)。本研究也從一定意義上說明，將語言學(xué)理論，尤其是系統(tǒng)功能語言學(xué)理論運用于文學(xué)賞析中的可操作性和實用性以及對語篇內(nèi)容分析、語篇內(nèi)容理解及語篇本身建構(gòu)都有重大理論指導(dǎo)和現(xiàn)實意義，值得推廣。

責(zé)任編輯 王建武