一首詩，如果連意思都讀不懂，不能從整體上把握，解答其它鑒賞問題就會成為空談。

在古代詩歌鑒賞學(xué)習(xí)中，形象、語言和表達(dá)技巧等設(shè)題角度及解題策略歷來是講練的重點，對多數(shù)考生來講，制約成績提高的關(guān)鍵往往不是沒有掌握解題策略，而是根本就讀不懂詩歌。而一首詩歌，如果連意思都讀不懂，不能從整體上把握，解答其它鑒賞問題就會成為空談。

下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合2008年的高考試題，介紹幾種常用的古代詩歌主旨整體把握的方法，以幫助考生高效備考。

一、 借助注釋推斷法

近年來古代詩歌命題添加注釋的現(xiàn)象越來越突出，近三年，絕大多數(shù)題目都有注釋。這些注釋的添加絕非可有可無：有的是疏通文句的重要輔助，有的是背景知識的必要補(bǔ)充，甚至有的答案就寄寓在這些不起眼的注釋里。我們對此必須給予充分的重視，只有這樣才能降低答題的難度，提高答題的準(zhǔn)確率。例如：

（江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句（三）

楊萬里

兩岸舟船各背馳，

波痕交涉亦難為。

只余鷗鶩無拘管，

北去南來自在飛。

〔注〕淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。

解析：賞析技法必須結(jié)合思想內(nèi)容。如果不聯(lián)系注釋“原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界”這一重要信息，很可能誤以為本詩只是一首簡單的寫景詩，很難概括出 “憂慮國家分離，盼望南北統(tǒng)一，人民自由來往”的主旨。

參考答案：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一，人們自由來往的強(qiáng)烈渴望。

二、生活事理推斷法

古代詩歌大都簡約含蓄，跳躍性很強(qiáng)，許多時候需要讀者根據(jù)作品已有的零散信息，借助個體經(jīng)驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的常規(guī)事理、一般邏輯，主動填補(bǔ)作品留下的大量空白，還原詩歌描繪的場景，推想詩人創(chuàng)作時的心情、感受，進(jìn)而推導(dǎo)出詩歌的主旨。

例如：（全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，

落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，

宿鳥聲中自掩門。

〔注〕①李彌遜（1085～1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。

解析：解答此題需要考生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，把傷春傷時和詩人自身遭遇聯(lián)系起來分析才能正確回答。“被免職”——“政治失意”，人之常情免不了寂寞，“門庭冷落”——聯(lián)想到昔日賓客盈門，人之常情免不了感嘆世態(tài)炎涼。

參考答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。

三、 關(guān)鍵詞句推斷法

詩歌表意含蓄，但并非無跡可尋，有些透露情感的關(guān)鍵詞句往往成為理解詩歌主旨的切入點。比如有些詩歌的題目本身就暗示了詩歌的主要內(nèi)容；有些詞語意思比較接近，在詩中反復(fù)出現(xiàn)，連綴起來一般就可以捕捉到主旨的蹤跡。就表達(dá)方式而言，議論句和抒情句往往是點晴的句子；就位置而言，詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志。

例如：（全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057~1106），字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。

從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

解析：本詩最能透露情感的句子是“最羨漁竿客”，明確說明“羨慕漁翁的生活”；而“波流萬世功”則隱含著“萬世功名都不過是過眼云煙”的感嘆，從這兩個關(guān)鍵句中可以窺見隱逸之情的端倪。倘若不注意關(guān)鍵詞句而答成“對祖國大好河山的熱愛”，只能是隔靴搔癢。

參考答案：向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨蒙朧中歸去！

四、 景物特征推斷法

古代詩歌大都十分重視意象選取和意境描繪，而意象積淀了豐富的文化內(nèi)涵和特有的審美情趣，以景物傳情達(dá)意，往往具有一定的固定性，意境強(qiáng)調(diào)情景交融，情感與景物應(yīng)該是協(xié)調(diào)一致的。所以我們透過意象、意境的分析，通?？梢酝浦娙说那楦校M(jìn)而把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的主旨。

例如：（天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

解析：讀懂此詩、解答此題就應(yīng)該聯(lián)系事物特征。從前四句來看，詩人的心情一開始是寂寞孤獨的。但山居所見，皆幽寂澄淡之景，面對如此色彩明麗、樸素清新的自然景物，當(dāng)然會使人其樂陶陶，無復(fù)寂寞，而代之以對隱逸生活的喜愛。

參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

五、 聯(lián)系舊知推斷法

借助以前學(xué)過的相關(guān)知識，去揣摩詩歌所表達(dá)的思想情感，可以大大降低把握詩歌主旨的難度。這些知識包括：詩歌的類型，因為每一類型的詩歌必然具有某種程度的相似性；常見藝術(shù)手法、表達(dá)技巧的特點和作用，因為它們與詩歌的主旨密不可分；作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格以及當(dāng)時的歷史背景，因為讀解詩歌應(yīng)該“知人論世”……

例如：（福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。

絕句漫興九首（其三）

杜 甫

熟知茅齋絕低小，

江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內(nèi)，

更接飛蟲打著人。

〔注〕這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

解析：解答此題需要借助杜甫生活經(jīng)歷和創(chuàng)作情況的背景知識。聯(lián)想杜甫在草堂度過的是一段相對安定的生活，同期作品《春夜喜雨》《客至》表達(dá)了稍微安定之后的自我滿足，還是聯(lián)想到他一生顛沛流離、孤苦無依，以及同期作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達(dá)了凄惻愁慘的心境，對《絕句漫興九句》（其三）會有不同的解讀。

參考答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。（言之成理即可）

也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（筆者擬）

最后需要特別說明的是，詩歌主旨的整體把握是一件令很多考生犯難的事情，各種方法分開表述只是為了解說的方便，在具體的解題實踐中，我們最好能夠做到多種方法同時并用，互相印證，綜合判斷，只有這樣，才能增強(qiáng)推理的準(zhǔn)確性，真正提高答題的準(zhǔn)確率。

〔作者系山東省膠州市第三中學(xué)高級教師〕