接下《書香兩岸》陳忠坤老師的約稿任務(wù)，寫下這樣一個題目，說實話，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。因為，我既不是科班出身的寫作人，也不是科班出身的教育者，只是從個人興趣發(fā)展到從事現(xiàn)在的職業(yè)。但是，我也很想借這個機(jī)會跟同行和業(yè)內(nèi)人士分享一下我的經(jīng)歷和體會。

先說說我在親子圖書創(chuàng)作這條路上的經(jīng)歷。

1999年底，我辭去家中工作，懷揣著文學(xué)夢，一頭扎進(jìn)了北京。那段時間我只是純粹的撰稿人，寫作內(nèi)容也比較雜亂，散文、雜文、童話、劇本、小說等，只要能換錢吃飯的，就都寫。日子過得棲棲遑遑，也沒有明確的寫作定位。

不久我遇到了生命中的貴人——晨曦老師，命運從此開始轉(zhuǎn)向。

晨曦老師是資深教育專家，不僅理論修養(yǎng)深厚，在實踐方面也有碩果——培養(yǎng)出了一個極其優(yōu)秀的女兒。他十幾年前就開始撰寫親子圖書，很多書都一版再版，有著廣泛的社會影響力。

我有幸在晨曦老師身邊呆了幾年，幫他做資料搜集和文字整理工作。在他的影響和指導(dǎo)下，我開始閱讀教育學(xué)的著作。

這時我妻子懷孕了。我便拿從晨曦老師學(xué)到的方法，對寶寶實施胎教。結(jié)果女兒出生后的表現(xiàn)讓我大吃一驚。她4個月能清晰地叫“奶奶”“媽媽”，6個月能說很多詞語，8個月能流利表達(dá)自己的意愿。欣喜之余，更加堅定了我對教育研究的決心。

從此，我對親子教育開始從無意識學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺主動的研究狀態(tài)。之后的兩年里，我閱讀了教育學(xué)和心理學(xué)的經(jīng)典著作，系統(tǒng)地掌握了有關(guān)的基礎(chǔ)理論，完成了由普通寫手向親子教育作者轉(zhuǎn)變的知識準(zhǔn)備和心態(tài)準(zhǔn)備。

隨著教育知識的積累和經(jīng)驗的增多，我終于萌發(fā)了要創(chuàng)作親子圖書的念頭。2005年我編寫出了第一本親子教育書，一年后出版。2006年又撰寫和出版了兩本，但都反應(yīng)平平。

在總結(jié)了前兩年得失經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2007年我調(diào)整思路，開始有意識地圍繞“市場”來做文章，自下半年起開始撰寫《不打不罵教孩子60招》，并于2008年1月在朝華出版社出版。

該書出版后引起了較大的社會反響，一年內(nèi)加印了七次，先后有《上海青年報》、《西海都市報》等多家媒體推介或連載該書，北京新聞廣播的教育面對面欄目還為該書做了一期專題節(jié)目。在新浪讀書連載后，也備受父母追捧，其點擊量接近一百六十萬。

之后，做親子教育的出版社和出版公司，便紛紛開始向我約稿，并在一年多的時間里連續(xù)出版了4本親子圖書。

再說說我對親子圖書創(chuàng)作的一些體會。

如何才能創(chuàng)作出既有品質(zhì)，又有市場的親子圖書呢？我認(rèn)為作者應(yīng)該具備如下三種意識：

第一是市場意識。要把圖書看成商品，把市場和讀者需求當(dāng)成創(chuàng)作的起點和歸宿，去觀察、研究市場和受眾的情況，能為既定的讀者創(chuàng)作出最合適的圖書，就是成功。換句話說，就是我們要主動去創(chuàng)作讀者喜歡，讀者需要的書。

把握市場，了解受眾，就需要作者是個出色的情報員，能夠迅速、準(zhǔn)確地獲取和分析信息資料。

我收集市場信息的途徑有四：一是書店，我?guī)缀趺恐芏既ブ嘘P(guān)村圖書大廈或者西單圖書大廈；二是新書目，我經(jīng)常向出版親子圖書的出版社索要書目，各地書展大多也都會去；三是網(wǎng)絡(luò)，我一直持續(xù)關(guān)注卓越、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)上親子圖書的情況；四是排行榜，長期跟蹤觀察國內(nèi)的幾個暢銷書榜。

我了解讀者情況的途徑有三：一是通過教育類的刊物；二是教育和親子類的網(wǎng)站和論壇；三是通過博客、qq和郵箱直接跟父母們交流。

這樣堅持下來，我基本能做到對親子教育市場的把握和及時了解家庭教育中的新問題、新情況?！恫淮虿涣R教孩子60招》就是這種市場意識下的產(chǎn)物。我之后的作品，例如《不聽話的孩子怎么教》等，也都是在市場意識的指導(dǎo)下編撰的。

一名作者，如果不能用市場意識來指導(dǎo)自己的創(chuàng)作，那就標(biāo)志著他還不是一個成熟和理性的作者。

第二是策劃意識?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入策劃時代，任何領(lǐng)域的成功，無不帶著濃厚的策劃色彩。一本圖書的成功，往往也是精心計劃、精心組織、精心實施的結(jié)果。因此一個成功的作者，還需要是一個理性的策劃人，要能夠用策劃意識來支配整個創(chuàng)作過程。

在策劃方面，我首重的是選題。一個選題的確定，我都要經(jīng)過多渠道的考察和論證?！恫淮虿涣R教孩子60招》的最初意念來自金石堂上一本相近的書，我當(dāng)時第一感覺可行，但仍是在經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)“打罵孩子是大陸家庭的普遍現(xiàn)象”后，才最終確定下來。我其次重視的是書名。有人說《不打不罵教孩子60招》成功的一個因素在于書名，我覺得這種說法不算過分，因為這個書名也是我反復(fù)錘煉、精心挑選的結(jié)果。再有我注重圖書的創(chuàng)新。

一個不能用策劃意識指導(dǎo)自己創(chuàng)作的作者，就像盲人騎著瞎馬趕路，其能夠達(dá)到成功終點的幾率是微乎其微的。

第三是質(zhì)量意識。出版是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。一本書的命運如何，其內(nèi)容的質(zhì)量是決定性因素。每位作者都應(yīng)樹立“內(nèi)容為王”的意識，并將這種意識滲透入創(chuàng)作的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

對于這點，我體驗最深的，是在與朝華出版社打交道的過程中。朝華出版社對于圖書質(zhì)量近乎苛刻的要求是出版圈內(nèi)有名的，甚至有的作者表示害怕跟他們合作。我有幾本書是從朝華出的，我的每個稿子幾乎都有被他們打回來的經(jīng)歷，有的甚至還兩三次之多。例如《媽媽應(yīng)該為小學(xué)孩子做的50件事》在兩次修改后，編輯又提出“生動性不夠”，于是我連夜補充了140多個案例進(jìn)去。但正是這種追求質(zhì)量完美的做法，才造就了朝華出版社在親子圖書市場的異軍突起和蓬勃發(fā)展。

我認(rèn)為，衡量一個作者是否具有質(zhì)量意識，要看他是如何處理創(chuàng)作細(xì)節(jié)的，看他是否重視創(chuàng)作細(xì)節(jié)，是否苛求細(xì)節(jié)的完美。只有具有高度的質(zhì)量意識，才能不斷創(chuàng)作出高品質(zhì)的圖書。

當(dāng)然，一本高品質(zhì)的書，不見得就有市場，同樣，一本有市場的書，不見得就是高品質(zhì)。但是，作為一位作者，如果能同時具有市場意識、策劃意識和質(zhì)量意識，那么，他創(chuàng)作出既有品質(zhì)，又有市場的圖書的幾率，就會大大增加。

成墨初

原名張振忠，男，河北邯鄲廣平人。出版過《不打不罵教孩子60招》、《母親是最好的教育家》、《傳統(tǒng)蒙學(xué)精解》、《不聽話的孩子怎么教》、《媽媽應(yīng)該為孩子做的50件事》、《沒有教不好的孩子，只有不會教的父母》等親子教育專著多部。其人其作曾被大陸多家媒體推介報道。北京新聞廣播·教育面對面欄目曾對其有過專訪。目前居于北京，專注于家庭成功教育、青少年心理健康等相關(guān)領(lǐng)域的研究和著述。